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SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: DEFINICION DE HABITOS DE HIGIENEI.- DATOS INFORMATIVOS NIVEL EJE TEMATICO LA PERSONA EN BUSQUEDEA DEL BIENESTAR Y SALUD BASICO PROMOTOR TCNICO CADs FECHA

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

LAS GENIAS

45 inutos

N

II...PROPSITO DE LA SESIN NOMBRE DE LA UNIDAD

COMPETENCIA GENERAL

CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO Importancia de los hbitos s saludables.

INDICADOR Identifica los hbitos de higiene a travs de lminas. agrupa cantidades de palabras relacionado sobre hbitos saludables a travs de lneas y grficos. INDICADOR Respetar las opiniones de los dems en la exposicin.

TCNICA

INSTRUMENTO

HABITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA 1

Reconoce los estilos y hbitos saludables para valorar su salud fsica y personal y familiar.

Observacin guiada. Lluvia de ideas participantes.

Ficha de observacin .

ACTITUD Respeto

TCNICA Observacin.

INSTRUMENTO Ficha de observacin.

III. SECUENCIA DIDCTICA

F

PROCESO S PEDAGGI COS MOTIVACI N RECUPERA CIN DE SABERES PREVIOS PROBLEM ATIZACI N (DESEQUI LIBRIO O CONFLICT O COGNITIV O) -

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS El docente inicia la actividad contralando la asistencia de los estudiantes. El docente muestra lminas sobre los hbitos de higiene. Mediante preguntas el docente recupera los saberes previos de los estudiantes. E Qu hemos visto? Sera bueno hacer todo esas cosas. Mediante ejemplo el maestro demuestra que los malos hbitos daan a las personas. No lavarse las manos, no baarse, no llevarse los dientes, etc.

RECURSOS

TIEMPO

I

Laminas Plumones.

10 min.

CONSTRU CCIN 1 P CONSTRU CCIN 2 ( TRANSFER ENCIA GUIADA TRANSFER ENCIA AUTONOM A -

Los estudiantes forman grupos con la dinmica Siempre 5. Luego trabajamos par diferenciar lo aprendido. En grupos formados participan activamente. 1. Que vocales encontramos 2.- cuantas vocales hay, trabajamos en los papelotes. El docente apoya a todos los grupos y califica lo aprendido de los estudiantes: exponen los estudiantes. Se sistematiza los resultados; con las idea s de los estudiantes.

25 min.

Lpiz Borrador.

-

Dibuja los hbitos de higiene. Cuaderno 10 in.

S

IV. BIBLIOGRAFIA

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: FACTORES QUE INFLUYE EN LA SALUD DE LA COMUNIDAD.

I.DATOS INFORMATIVO NIVEL EJE TEMATICO PROMOTOR TCNICO CADs FECHA TIEMP O

LA PERSONA EN BASICO BUSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD II.PROPSITO DE LA SESIN NOMBRE DE LA UNIDAD N

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

LAS GENIAS

45 INUTOS

COMPETENCIA GENERAL

APRENDIZAJE A LOGRAR

INDICADOR

T C NI C A

INSTRUMENTO

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

Diferencia acciones de salud preventiva para evitar enfermarse, identifica algunas consonantes y contabiliza hasta el N9.

-

Reconoce los factores que influyen en la salud de su comunidad a travs de lminas mostradas.

O

Examen oral.

2

Reconoce los hbitos de vida saludables y valora su salud fsica de manera personal y familiar.

ACTITUD

INDICADOR

responsabilidad

Practica salud.

hbitos

de

T C NI C A - O b s e r v a c i n

INSTRUMENTO

Examen, orales.

II SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS COGNITIVO S Evoca

F I

PROCESOS PEDAGGICOS MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS PROBLEMATIZACIN (DESEQUILIBRIO O CONFLICTO COGNITIVO) -

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS Dialogamos sobre los factores que influye en la salud de la comunidad. El docente, argumenta y pregunta sobre lo dialogado y las laminas mediante lluvia de ideas Qu es salud? Qu es comunidad?, etc.

RECURSO S Laminas Papalotes plumones

TIEMPO 10 min.

F

PROCESOS PEDAGGICOS CONSTRUCCIN 1 CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA TRANSFERENCIA AUTONOMA Evaluacin Extensin. IV. BIBLIOGRAFIA -

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS Los estudiantes observan las lminas. El docente explica sobre el tema. El docente afianza sus conocimientos con los nuevos conocimientos y aprovecha la oportunidad para extraer la frase generadora para luego agruparlos de acuerdo a cantidades y mayor que y menor que. Los participantes expresan sus ideas sobre los factores que influyen en la salud de su comunidad. Los participantes se comprometen a fomentar lo aprendido.

PROCESOS COGNITIVO S

RECURSO S

TIEMPO

P

Observacin

25 min.

-

S

Meta cognicin

10 min.

I,.DATOS INFORMATIVOS EJE TEMATICO NIVEL BASI CO

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: IMPORTANCIA DE LOS HABITOS SALUDABLES PROMOTOR TCNICO CADs FECHA LAS GENIAS TIEMPO 4 5 i TIEMPO

LA PERSONA EN BUSQUEDA DEL BIENESTAR Y SALUD II. PROPSITO DE LA SESIN NOMBRE DE LA UNIDAD

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

N

3

HBITOS SALUDABLES BUENA VIDA

PARA

UNA

COMPETE NCIA GENERAL Reconoce los hbitos de vida saludable y valora su salud fsica de manera personal y familiar.

APRENDIZAJE A LOGRAR Importancia saludables. de los hbitos Analizar hbitos laminas.

INDICADOR la importancia de los saludables mediante INDICADOR - Demuestra puntualidad e inters en conocer la importancia de los hbitos saludables y respeta las opiniones de los dems.

TCNI CA Observ TCNI CA Observ acin.

INSTRUMENTO Guas de observacin. INSTRUMENTO

ACTITUD Responsabilidad y unidad

Guas de observacin.

III.SECUENCIA DIDACTICA

F

PROCESOS PEDAGGICOS MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS PROBLEMATIZACIN (DESEQUILIBRIO O CONFLICTO COGNITIVO) CONSTRUCCIN 1 CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA TRANSFERENCIA AUTONOMA Evaluacin Extensin. -

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS

PROCESO S COGNITIV OS

RECURSO S

TIEMPO

I

El docente lista a los estudiantes. El docente inicia la clase mediante una dinmica canto: Yo s Cuidar Mi Cuerpo. Mediante lluvia de ideas recuperamos los saberes previos. Cul es el titulo de canto? es importante cuidar nuestro cuerpo?. El docente mediante lminas demuestra a la importancia de los hbitos saludables. Participacin activa de los saberes previos sobre la importancia de los hbitos saludables. Individualmente dan diferentes conceptos. Con la ayuda de los estudiantes sistematizamos la importancia de los hbitos saludables. El docente apoya a plasmar en sus cuadernos sobre lo aprendido. Los participantes se comprometen a fomentar lo aprendido. Qu aprend? Como aprend?. Para que aprend?

Evocacin

Laminas maskin

10 min.

P

Compara Agrupa demuestra

Cuaderno lpiz

25 min.

S

Meta consignada.

10 min.

IV.BIBLIOGRAFIA

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: CONSEJOS PARA PREVENIR LAS ENFERMEDADES NIVEL BASICO TIEMP O 45 Minuto s

I.

DATOS INFORMATIVOS

EJE TEMATICO LA PERSONA EN BUSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD II. PROPSITO DE LA SESIN

PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

CADs LAS GENIAS

FECHA

NOMBRE DE LA UNIDAD

N

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

4

CO MP ETE NCI A GE NE RAL Rec ono ce los esti los y hb itos sal uda ble s par a val ora r su sal ud fsi ca per son al y fam iliar .

CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADOR

TCNI CA

INSTRUMENTO

Diferencia acciones de salud preventivo para evitar enfermarse e identifica algunos consonantes y contabiliza hasta el N9 ACTITUD Respeto las opiniones de los dems.

Menciona las enfermedades ms comunes a travs de laminas observadas y contabilizan las enfermedades conocen mediante lluvia de ideas. INDICADOR Respeta los concejos de los dems mediante diferente opiniones.

Lista

Registro Auxiliar

TCNI CA

INSTRUMENTO

Ficha de comp ortam iento.

Registro Auxiliar

III.

SECUENCIA DIDACTICA F ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS El docente llama lista a los estudiantes. El docente inicia la clase mostrando diferentes laminas sobre las enfermedades, Mediante preguntas preparadas el docente recupera los saberes previos de los estudiantes Qu enfermedades atacan en tu comunidad? De qu manera podemos evitar las enfermedades? Etc. El docente mediante Ejm. Diferencia las enfermedades ms comunes y como provenirlas. Dan opiniones diferentes los estudiantes como prevenir las enfermedades. Cuntas enfermedades conocemos? Mencionamos. Sistematizamos pequeos concejos para prevenir las enfermedades. El docente a todos los estudiantes califica individualmente. RECURSOS TIEMP O

I

10 min.

P

Pizarra Lminas Cuadernos Plumones

25 min.

S

Traer hierbas curativas. 10 min.

IV.

BIBLIOGRAFA: Lminas, Libros

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS EJE TEMATICO LA PERSONA EN BUSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD II. N BASICO NIVEL TTULO: HABITOS DE HIGIENE PERSONAL TIE MP O

PROMOTOR TCNICO LAS GENIAS

CADs

FECHA 45 Minutos

TIEMPO

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

PROPSITO DE LA SESIN NOMBRE DE LA UNIDAD

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA 5

COMPETE NCIA GENERAL Reconoce hbitos de vida saludable y valora su salud fsica de manera personal Familiar.

CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO Comprende la importancia de los hbitos de higiene personal practicando los estilos de vida saludable ACTITUD Respeta las opiniones de los dems Conoce los personal a observadas.

INDICADOR hbitos de travs de higiene lminas

TCNI CA Obser

INSTRUMENTO Ficha de observacin. INSTRUMENTO Ficha de observacin.

INDICADOR Respeta las opiniones de los dems en la exposicin.

TCNI CA Obser vacin .

III.

SECUENCIA DIDACTICA

F

I

PRO CES OS PED AG GIC OS MO TIV ACI N REC UPE RAC IN DE SAB ERE S PRE VIO S PRO BLE MAT IZA CI N (DE SEQ UILI BRI OO CON FLIC TO COG NITI VO)

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMP O

-

Antes de iniciar las clases el docente llama lista. El docente muestra lminas sobre hbitos de higiene personal. Recuperamos los saberes previos Qu dibujos se observan en la lamina? ser buena mantenernos limpios? Porque? Es bueno lavarnos las manos?, etc.

Pizarra Laminas Pizarra Cuadernos Lpiz maskin

10 min.

F

P

PRO CES OS PED AG GIC OS CON STR UCC IN 1 CON STR UCC IN 2 (FIJ ACI N DEL APR END IZAJ E) TRA NSF ERE NCI A GUI ADA TRA NSF ERE NCI A AUT ON OM A Eval uaci n Ext ensi n.

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMP O

-

El docente explica mas sobre los hbitos de higiene personal Porqu para que es bueno? - con la ayuda de los estudiantes sistematizados sobre hbitos de higiene personal. Generalizan el tema mediante ejemplos grficos.

25 min.

-

Comprende los hbitos de higiene personal y lo llevan a la prctica.

S

humanos

10 min.

IV.

BIBLIOGRAFA:

I.

DATOS INFORMATIVOS NIVEL BASICO

SESIN DE APRENDIZAJE 6 TTULO: RECOMENDACIONES PARA EL HIGIENE PERSONAL PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE CADs LAS GENIAS FECHA TIEMPO 45 Minutos

EJE TEMATICO LA PERSONA EN BUSQUEDA DEL BIENESTAR Y SALUD

II .- PROPOSITO DE LA SESIN NOMBRE DE LA UNIDAD N COMPETE NCIA GENERAL Compren de la importan cia del cuidado de su salud practican do los estilos de vida saludable .

CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO - Escucha las recomendaciones para el higiene personal y la lleva a la practica ACTITUD - Respeta las opiniones de los dems.

INDICADOR Reconoce la importancia del higiene personal para una vida saludable con la prctica a diario. INDICADOR Respeta las opiniones dems en la exposicin. de los

TCNI CA

INSTRUMENTO

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

Lista

Ficha de observacin

6

TCNI CA Ficha de compo rtamie nto.

INSTRUMENTO

Registro Auxiliar.

III .- SECUENCIA DIDCTICA F ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS Se inicia la clase con el Canto Yo Amo A Mi Cuerpo. Observan lminas sobre la higiene personal. Recojo de saberes previos, a travs de preguntas. Qu observan en las laminas? Es bueno higiene personal? Para que? Por qu? Etc. Participacin activa de los saberes previos sobre el higiene personal. Con los conceptos de los estudiantes sistematizados en la pizarra. Los estudiantes copian en sus cuadernos Pizarra Plumones Cuadernos. Lpiz maskin RECURSOS TIEMP O 10 min.

I

P

-

25 min.

S

-

Realizamos el anlisis de 4 puntos importantes es el higiene personal. Evaluacin: Que Aprend? Cmo Aprend? Para qu aprendi ?

10 min.

II.

BIBLIOGRAFA:

I.DATOS INFORMATIVOS

SESIN DE APRENDIZAJE TITULO : CEPILLADO DE LOS DIENTES C A D s L A S G E N I A S

EJE TEMTICO

NIVEL

PROMOTOR TCNICO

FECHA

TIEMPO

LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD

BASICO

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

45. min

II. PROPSITO DE LA SESIN N C O M P E T E N C I A D E N I V E L C o m p r e n

NOMBRE DE LA UNIDAD

CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADOR

TCNICA

INSTRUMENTO

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

Reconoce la importancia del Cepillado de los Dientes mediante la prctica. ACTITUD

7

Reconoce la importancia del Cepillado de los dientes, para una vida saludable con la prctica diaria. INDICADOR

Situaciones orales de evaluacin. TCNICA

Ficha de Autoevaluaci n INSTRUMENTO

d e l a i m p o r t a n c i a d e l c u i d a d o d e s u s a l u d p r a c t i c a n d o l o s e s t

El Respeto

Respeta las opiniones de los dems.

Observacin

Ficha de observacin

III.

SECUENCIA DIDACTICA F ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS -Comentamos acerca del Aseo Bucal personal (cepillado de los dientes), donde cada iletrado da a conocer la limpieza bucal que realiza diariamente. -El Promotor Tcnico, escribe en la pizarra los comentarios que dio a conocer los iletrados y luego explica. -Lanzamos el tema a tratar (CEPILLADO DE LOS DIENTES). RECURSOS TIEMP O

I

10 min.

P

-Exponemos del ttulo del tema y conceptualizamos el tema a tratar dialogando consigo mismo y con los dems acerca del cepillado. -Luego el promotor tcnico pregunta si es importante el Aseo Bucal (CEPILLADO DE LOS DIENTES) a los iletrados. -Sistematizacin del Promotor Tcnico, que tan importante es el aseo bucal (CEPILLADO DE LOS DIENTES)

Pizarra Plumones Mota Papelotes O.

25 min.

S

-Realizamos el anlisis que tan importante es conocer el aseo bucal (CEPILLADO DE LOS DIENTES). -Prctica los estilos de vida saludable (ASEO DE LOS DIENTES).

10 min.

I.

BIBLIOGRAFA SESIN APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS NIVEL BASICO

TTULO:

LAVADO DE LOS DIENTES PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE FECHA TIEMPO 45. min

EJE TEMTICO LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD II. N PRPOSITO DE LA SESIN NOMBRE DE LA UNIDAD

COMPET ENCIA DE NIVEL

CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADOR

TCNICA

INSTRUMENTO

Compara los ritmos del lavado de los dientes.

Compara los ritmos de lavado de los dientes en un cuadro comparativo

8 HBITOS SALUDABLES BUENA VIDA PARA UNA

Valora y compre nde la importa ncia del lavado de los dientes.

Situacione s ora les de eva lua ci n. TCNICA

Ficha de Autoevaluaci n

ACTITUD La Solidaridad

INDICADOR Demuestra dems. ayuda a los

INSTRUMENTO

Observaci n

Ficha de observacin

III.

SECUENCIA DIDACTICA

F

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMP O

I

-Dialogamos acerca del lavado de los dientes Cmo lavarnos?, Cuntas veces por da?,con que?. -El Promotor Tcnico sistematiza en la pizarra y luego explica y da a conocer el tema a tratar (LAVADO DE LOS DIENTES).

10 min.

P

Se agrupan en pareja, en un tiempo adecuado, para dialogar como lo realizan el lavado de los dientes. Luego dan a conocer en forma grupal de dos, para exponer los mtodos que utilizan para lavarse los dientes. Sistematizacin del tema por parte del Promotor tcnico mediante lminas o grficos.

Pizarra Plumones Mota Papelotes O.

25 min.

S

Realizamos el anlisis que tan importante es conocer el aseo bucal (CEPILLADO DE LOS DIENTES). Prctica los estilos de vida saludable (ASEO DE LOS DIENTES).

10 min.

IV.

BIBLIOGRAFA:

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS NIVEL BSICO TTULO: CONSUMO DEL AGUA SEGURA PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE FECHA TIEMPO 45. min

EJE TEMATICO LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD II. N

PRPOSITO DE LA SESIN COMPETENCIA DE NIVEL NOMBRE DE LA UNIDAD Analiza la importancia del consumo del agua segura, ponindola en prctica diariamente.

CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO Analiza la importancia del consumo del agua segura, mediante un cuadro comparativo (agua hervida y no hervida) ACTITUD Responsabilidad

INDICADOR Analiza la importancia del consumo del agua segura, a travs de un cuadro comparativo.

TCNICA Observacin dirigir compart ida TCNICA e a

INSTRUMENTO

Ficha de Autoevalu acin

9

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

INDICADOR Demuestra puntualidad inters en el trabajo realizar.

INSTRUMENTO Ficha de observacin

Observacin

III.

SECUENCIA DIDCTICA TIEMP O

F

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS

RECURSOS

I

-A travs de la lluvia de ideas cada iletrado da a conocer cuando hablamos acerca de AGUAS SEGURAS.. -El Promotor Tcnico, escribe en la pizarra lo que dieron a conocer los iletrados acerca del agua segura y luego explica las interrogantes. -Da a conocer el tema a tratar.

10 min.

P

Conceptualizamos el tema a tratar; luego comentamos y explicamos a cerca de la importancia del consumo del agua segura. El Promotor Tcnico sistematiza el tema, mediante grficos y lminas acerca del tema a tratar.

Pizarra Plumones Mota Papelotes O.

25 min.

S

Aplicacin; los iletrados consumirn diariamente el agua segura, para poder tener una vida saludable.

10 min.

IV.

BIBLIOGRAFA:

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS TTULO: CONSUMOS DE ALIMENTOS SANOS Y NUTRITIVOS C A D s L A S G E N I A S

EJE TEMTICO

NIVEL

PROMOTOR TCNICO

FECHA

TIEMPO

LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD

BSICO

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

45. min

II.N

PRPOSITO DE LA SESIN COMPETENCIA DE NIVEL CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO Comprende la importancia del consumo de los alimentos sanos y nutritivos. INDICADOR Comprende la importancia del consumo de los alimentos sanos y nutritivos. A travs de un cuadro comparativo. INDICADOR Entrega los materiales encontrados en el saln de aprendizaje. TCNICA INSTRUMENTO Ficha de Autoe valuac in INSTRUMENTO Ficha de observacin

NOMBRE DE LA UNIDAD Comprende la importancia del consumo de los alimentos sanos y nutritivos.

Observacin

1 0

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

ACTITUD Lealtad

TCNICA

Observacin

III.F

SECUENCIA DIDCTICA TIEMP O

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS La Promotora tcnica, muestra en un papelote los alimentos sanos y nutritivos y malos y no nutritivos.. Menciona a los iletrados que observen el papelote y que den a conocer cules son los alimentos sanos y nutritivos.. Da a conocer el tema a tratar. (CONSUMO DE LOS ALIMENTOS SANOS Y NUTRITIVOS)

RECURSOS

I

Pizarra Plumones Mota Papelotes O.

10 min.

F

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMP O

P

Los iletrados se agrupan de cuatro para diferenciar y dialogar cuales son alimentos sanos y nutritivos que encontramos en nuestra localidad. El Promotor Tcnico sistematiza el tema, mediante grficos y lminas acerca del tema tratado y da a conocer que alimentos (FRUTAS) se puede remplazar con la carne.

25 min.

S

Aplicacin; los iletrados practican en el preparado de sus alimentos consumiendo alimentos sanos y nutritivos.

10 min.

IV.

BIBLIOGRAFA:

I.

DATOS INFORMATIVOS

SESIN DE APRENDIZAJE TITULO :RECOMRNDACIONES PARA CONSERVAR LOS ESPACIOS SALUDABLES

EJE TEMATICO LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD

NIVEL

PROMOTOR TCNICO

BSICO

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

CA Ds LA S GE NIA S

FECHA

TIEMPO

45. min

II.N

PROPSITO DE LA SESIN NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETEN CIA DE NIVEL Analiza la importanci a de Conservar los Espacios Saludables. CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO Analiza la importancia de Conservar los Espacios Saludables. INDICADOR Analiza la importancia de Conservar los Espacios Saludables. Mediante la prctica cotidiana. INDICADOR Respeta las opiniones de los dems TCNICA INSTRUMENTO Ficha de Autoevaluaci n INSTRUMENTO

HBITOS SALUDABLES BUENA VIDA 11

PARA

UNA

Observacin

ACTITUD Respeto

TCNICA

Observacin

Ficha de observacin

III.

SECUENCIA DIDCTICA

F

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMP O

I

La promotora tcnica da a conocer una historia acerca del crecimiento de la poblacin.. Luego pregunta a los iletrados que opinan acerca del crecimiento de la poblacin en el Per y en el mundo Escribe en la pizarra las interrogantes y explica..

10 min.

P

Da a conocer el tema a trata: RECOMENDACIONES PARA CONSERVAR LOS ESPACIOS SALUDABLES Se agrupan de dos luego dialogan y comentan la importancia de conservar los espacios saludables ya que la naturaleza es vida, para mejorar la vida humana. .Generalizacin del tema por el Promotor tcnico mediante ejemplos y grficos.

Pizarra Plumones Mota Papelotes O.

25 min.

S

Evaluacin, comprende la importancia de conservar los espacios saludables, respetando el cuidado de algunos lugares saludables para una vida mejor.

10 min.

IV.

BIBLIOGRAFA:

I.

DATOS INFORMATIVOS NIVEL EN SU BSICO

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: VISITA AL MDICO PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE FECHA TIEMPO 45. min

EJE TEMTICO LA PERSONA BSQUEDA DE BIENESTAR Y SALUD II. N 12

PROPSITO DE LA SESIN NOMBRE DE LA UNIDAD

COMP ETENC IA DE NIVEL Compr ende la import

CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO Comprende la importancia de la visita al mdico.

INDICADOR Comprende la importancia de la visita al mdico. Para tener una vida saludable para poder realizar diversas actividades.

TCNICA Observacin sistemti ca

INSTRUMENTO Registro Anecdtico

HBITOS SALUDABLES BUENA VIDA

PARA

UNA

ancia del consu mo de los alimen tos sanos y nutriti vos.

ACTITUD Honestidad

INDICADOR Da a conocer las opiniones tal como piensa de los dems.

TCNICA

INSTRUMENTO

Observacin

Ficha de observacin

III.

SECUENCIA DIDCTICA F ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS El Promotor Tcnico da a conocer mediante una historia, como prevenir diversas enfermedades, atendindonos a tiempo con la Visita al Mdico. A travs de la lluvia de ideas cada iletrado da a conocer su manera de pensar de la visita al mdico. El Promotor Tcnico escucha y lo plasma en la pizarra cada interrogantes que tienen cada iletrado y luego explica la importancia que tiene la visita al mdico ya que podemos prevenir a tiempo diversas enfermedades. RECURSOS TIEMP O

I

10 min.

P

Se da a conocer el tema a tratar (VISITA AL MEDICO) Se agrupan entre varones y mujeres para dialogar que tan importante es la visita al mdico, ya que podemos prevenir diversas enfermedades. Generalizacin, El Promotor Tcnico da a conocer la importancia dela visita al mdico para prevenir diversas enfermedades, que hoy en da existe en nuestro medio social.

Pizarra Plumones Mota Papelotes O.

25 min.

S

Aplicacin; los iletrados practican la visita al mdico sin miedo y temor para prevenir diversas enfermedades a tiempo.

10 min.

IV.

BIBLIOGRAFA TTULO: DEFINICION DE SALUD FISICA NIVEL BASICO PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE CAD LAS GENIAS

SESIN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO LA PERSONA EN BUSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD

FECHA

TIEMPO 45 minutos

II. N 13

PROPSITO DE LA SESIN NOMBRE DE LA UD COMPETENCIA DE NIVEL APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADOR TCNIC A Observa INSTRUMENTO Prueba oral

Conoce la importancia de su salud fsica y sus causas que existen y las contabiliza del 10 al 20. Reconoce los hbitos de vida saludable y valora su salud fsica de manera personal y familiar.

Conoce el significado que tiene la importancia de su salud y contabiliza palabras nuevas ,

c i n Lluvia de ideasparticipa tiva TCNIC A Observa cin

HBITOS SALUDABLE BUENA VIDA

PARA

UNA

ACTITUD

INDICADOR

INSTRUMENTO FICHA DE OBSERVACION

Responsabilidad

Practicando ejercicios

II. SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS F ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS PEDAGGICOS MOTIVACIN -El docente realiza en el campo una actividad de trotes, estiramiento de brazos, piernas. RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN) CONSTRUCCION1 CONSTRUCCION2 (FIJACION DEL APRENDIZAJE) TRANSFERNCIA GUIADA TRANSFERENCIA AUTONOMA -Mediante preguntas el docente recoge los saberes previos como: Qu hicimos? Ustedes practican deportes. Los participantes reconocen que practicar algn deporte es bueno para llevar una buena salud fsica. -Los participantes observan lminas de personas que practican deportes y estas a la vez llevan una vida sana . -El docente explica tema y pregunta: Qu es una salud fsica ? Porqu se origina ? si conoce a alguna persona que tiene alguna enfermedad. -El docente afianza sus conocimientos con los nuevos conocimientos y cuentan algunas palabras nuevas para ellos . -Los participantes se comprometen a realizar algn deporte o ejercicios salud. para mejorara su vida y

RECURSOS

TIEMP O

I

Laminas

10

Plumones Papelotes Su entorno real. 25

S

10

III.

BIBLIOGRAFIA

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: BENEFICIOS PARA LA SALUD FISICA NIVEL BASICO PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE FECHA TIEMPO 45 minutos

I.

DATOS INFORMATIVOS

EJE TEMTICO LA PERSONA EN BUSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD

II. PROPSITO DE LA SESIN N NOMBRE DE LA UD COMPETENCIA DE NIVEL APRENDIZAJE A LOGRAR Conoce las principales enfermedades y sus causas que existen en su comunidad. INDICADOR Identifica los beneficios de las enfermedades ms frecuentes de su comunidad mediante una historia y las contabiliza. TCNIC INSTRUMENTO A Observa c i n ficha de observacin Participaci n activa TCNIC A Observa cin

14

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

Reconoce los hbitos de vida saludable y valora su salud fsica de manera personal y familiar.

ACTITUD Prctica diferentes clases de ejercicios

INDICADOR Realiza diferentes deportes para su salud .

INSTRUMENTO Prueba oral

III. SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS F PEDAGGICOS MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN) CONSTRUCCIN 1 P CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS -El docente empieza relatando una historia que sucede dentro de su comunidad. -Mediante lluvias de ideas el docente recupera los saberes previos de los estudiantes y pone en prctica el entorno donde viven. -Los participantes reflexionan que mediante ejercicios y practicando algn deporte se puede mejorar su calidad de vida -Los participantes observan dentro de su comunidad casos y comentan sobre los beneficios que tienen y mejoras en su vida de aquellas personas que practican deportes. -El docente explica el tema y Pregunta: Si hacer ejercicios es bueno? En que nos beneficia? Para qu nos beneficia? -Enumeran y contabilizan las palabras rebuscadas-El docente pregunta a cada participante un beneficio para su salud fsica. -Se sintetiza los resultados de cada participante. -Los participantes se comprometen a realizar algn deporte en familia para llevar una vida saludable y duradera.

RECURSOS

TIEMP O

I

10 Laminas

Plumones Papelotes Su entorno real. 25

S

TRANSFERENCIA AUTONOMA

10

IV.

BIBLIOGRIA

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO LA PERSONA EN BUSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD TTULO: CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS ENFERMEDADES DE MI COMUNIDAD NIVEL BASICO PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE FECHA TIEMPO 45 minutos

II. PROPSITO DE LA SESIN N NOMBRE DE LA UD COMPETENCIA DE NIVEL APRENDIZAJE A LOGRAR Comenta sobre las principales enfermedades y sus causas por la que existen en su comunidad. INDICADOR Reconoce las consecuencias de las enfermedades ms comunes de su comunidad mediante una lmina , y las consonantes de la a-j. T C NI C A Ll uv ia de id ea s pa rti ci pa tiv a T C NI C A O bs er va ci n INSTRUMENTO

FICHA DE OBSERVACIO N

1 5

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA.

Reconoce los hbitos de vida saludable y valora su salud fsica de manera personal y familiar.

ACTITUD Practica saludables hbitos

INDICADOR Identifican y reconocen a travs de ejercicios y deportes.

INSTRUMENTO

Prueba oral

III. SECUENCIA PROCESOS F PEDAGGICOS MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS I DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACI N) CONSTRUCCIN 1 CONSTRUCCIN 2 P (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA TRANSFERENCIA AUTONOMA

DIDCTICA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS -El docente relata una historia de una persona con un problema de salud fsica. -Mediante preguntas el docente recupera los saberes previos de los estudiantes con respecto a las enfermedades ms comunes -Mediante ejemplos el docente diferencia las causas y consecuencias atacan en su comunidad y las enumeran. de las enfermedades ms comunes que de las y las Laminas RECURSOS TIEMP O

10

-Mediante una lmina el docente demuestra a los participantes que diferencien causas y consecuencias enfermedades ms comunes de su comunidad. -El docente explica el tema enumeran. Qu es una causa y una consecuencia ?de una enfermedad conocida

Plumones Papelotes Su entorno real.

25

-El docente apoya y califica a los participantes cuando dan a conocer una causa y su consecuencia de alguna enfermedad que ellos conozcan dentro de su comunidad. -Los participantes se comprometen a practicar diferentes deportes y as habituarse para una vida larga con salud .

S

10

IV.

BIBLIOGRAFA

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO LA PERSONA EN BUSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD TTULO: PRINCIPALES ENFERMEDADES EN MI COMUNIDAD NIVEL BASICO PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE CAD LAS GENIAS FECHA TIEMPO 45 minutos

II. PROPSITO DE LA SESIN N 16 NOMBRE DE LA UD HBITOS SALUDABLES BUENA VIDA PARA UNA COMPETENCIA DE NIVEL Reconoce los hbitos de vida saludable y valora su salud fsica de manera APRENDIZAJE A LOGRAR Identifica y reconoce las principales enfermedades que existen en su comunidad y las contabiliza del 10 al 20. INDICADOR Enumera las principales enfermedades ms comunes que existen en su comunidad. TCNIC A Lluvia de ideas participa cin INSTRUMENTO FICHA DE OBSERVACIO N

ACTITUD personal familiar. y Practican ejercicios diversos

INDICADOR -Reconocen diversos ejercicios para una salud sana.

TCNIC A Observa cin

INSTRUMENTO Prcticas orales

III. SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS F ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS PEDAGGICOS MOTIVACIN -El docente presenta un grfico de una enfermedad conocida de salud fsica . RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN) CONSTRUCCIN I -El docente pregunta a los participantes y recupera los saberes previos principales enfermedades conocidas. con respecto a las

RECURS

TIEMPO

I

Laminas

10

-Los participantes comentan y reflexionan sobre las enfermedades ms comunes que conozcan de3ntro de su comunidad y las enumeran. -Se presenta lminas ,dibujos y diversos grficos alusivos a las diferentes enfermedades . -El promotor da a conocer las principales enfermedades que produce al no llevar hbitos saludables como: realizar ejercicios , practicar deportes -Los participantes enumeran las enfermedades que conocen y las exponen individualmente. -Practican lo aprendido dentro de su vida , entorno y su comunidad para una vida duradera.

Plumones Papelotes Su entorno real. 25

P

CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA

TRANSFERENCIA S AUTONOMA IV. BIBLIOGGRAFIA

10

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO TTULO : PREVENCION DE LAS ENFERMEDADES DE MI COMUNIDAD C A D

NIVEL

PROMOTOR TCNICO

FECHA

TIEMPO

LA PERSONA EN BUSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD

BASICO

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

L A S G E NI A S

45 minutos

II. PROPSITO DE LA SESIN N NOMBRE DE LA UD COMPETEN CIA DE NIVEL APRENDIZAJE A LOGRAR Comenta sobre las principales enfermedades y sus causas que existen en su comunidad. Reconoce los hbitos de vida saludable y valora su salud fsica de manera personal y familiar. INDICADOR Conoce y previene la importancia de las enfermedades de su comunidad reconociendo las consonantes de la A-J. TCNIC A INSTRUMENTO

Observa c i Prueba oral n Practica s

17

HBITOS SALUDABLES BUENA VIDA.

PARA

UNA

ACTITUD Practican diversos ejercicios y deportes.

INDICADOR Realizan y previenen las diversas enfermedades practicando deportes y ejercicios.

TCNIC A

INSTRUMENTO

Observa cin

FICHA DE OBSERVACION

III. SECUENCIA DIDCTICA F I PROCESOS PEDAGGICOS MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN) CONSTRUCCIN I ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS -Se inicia la clase en el campo con un juego con la pelota. -E l docente Pregunta mediante lluvias de ideas a los participantes Qu hicimos en el patio? Cmo se sintieron ? etc. -Mediante ejemplos el docente explica las enfermedades los daos que pueden ocasionar y como prevenimos si nos habituamos a practicar y realizar deportes sanos y reconocen las consonantes de la A a la J. RECURSOS Pelota Lminas Papelotes TIEMP O 10

Grficos

F

PROCESOS PEDAGGICOS

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS -Los participantes observan grficos lminas de personas con problemas de algunas enfermedades

RECURSOS

TIEMP O

P CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA TRANSFERENCIA S AUTONOMA IV. BIBLIOGRAFA

-El promotor explica el tema y pregunta Cmo los prevenimos ? importante hacer deportes? -El docente afianza sus conocimientos y aprovecha consonantes de la A a la J.

Qu tenemos que hacer ? Ser formar palabras con las Plumones 25

la oportunidad para

-Los participantes expresan sus ideas y manifiestan que practicaran lo aprendido con su familia. 10

I.

DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO NIVEL

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: PAPRACTICAMOS DEPORTES C A D L A S

PROMOTOR TCNICO

FECHA

TIEMPO

LA PERSONA EN BUSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD

BASICO

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

G E N I A S

45 minutos

II. PROPSITO DE LA SESIN N NOMBRE DE LA UD COMPETEN CIA DE NIVEL Reconoce los hbitos de vida saludable y valora su salud fsica de manera personal y familiar. APRENDIZAJE A LOGRAR Comentan sobre las principales enfermedades y causas que existen en su comunidad .y las contabilizan. ACTITUD Practican deportes INDICADOR Practican diferentes clases de actividades fsicas para evitar enfermedades y las enumeran del 10 al 20. TCNIC A INSTRUMENTO

18

HBITOS SALUDABLES BUENA VIDA

PARA

UNA

Observa c i PRACTICAS n TCNIC A INSTRUMENTO

INDICADOR Practican actividades deportivas

Observacin

Trabajan en equipo

Particip ativa

FICHA DE OBSERVACION

III. SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS F ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS PEDAGGICOS MOTIVACIN -El docente forma grupos y propone juegos de competencia como : futbol y vley RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN CONSTRUCCIN 1 P CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA TRANSFERENCIA AUTONOMA -El docente mediante preguntas realiza lluvias de ideas como : Practican deportes ? Qu deportes practican ? Les gusta el deporte ? -El docente explica sobre qu es deporte y si es importante practicar -Mediante lminas se da a conocer los diferentes deportes qu se puede aprender a llevar una vida saludable. -El promotor explica los diferentes deportes y pregunta si practican, y mencionan cada uno de ellos qu deporte les gusta ms . -El docente apoya y califica la participacin de cada uno de ellos cuando les pide qu enumeren los deportes que conocen . -Los participantes se comprometen a practicar deportes dentro de su comunidad y familia.

RECURSOS

TIEMP O

I

10

Laminas Pelota Su entorno real. 25

S

10

IV.

BIBLIOGRAFIA

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: DEFINICION DE SALUD MENTAL I .DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD NIVEL BSICO PROMOTOR TCNICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE CAD LAS GENIAS F TIEMPO 45 minutos

II.PROPSITO DE LA SESIN T C N I C A O S T C N I C A O b s e r v a c i n s i s t e m t i c a III.SECUENCIA DIDCTICA Lista de cotejo

N

NOMBRE DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE A LOGRAR

INDICADOR

INSTRUMENTO

Identifica informacin relevante de ladefinicin de salud mental, determinando cantidades de mayor a menor.

Identifica informacin relevante de ladefinicin de salud mental, mediante la escenificacin e imgenes, Diferencia las cantidades de mayor a menor de la palabra generadora. Reconoce las vocales y consonantes de la palabra generadora.

ACTITUD

INDICADOR

INSTRUMENTO

Respeto y responsabilidad 19 HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

Demuestra respeto alas opiniones de sus compaeros. Muestra empeo al realizar sus tareas.

Escala de actitudes

F MOTIVACIN

PROCESOS PEDAGGICOS

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS -La promotora tcnica, realiza una actuacin, haciendo el papel de un personaje con buena salud. -Mediante la tcnica lluvia de ideas, se recoge los saberes previos, formulando interrogantes, acerca de la actuacin que se realizo, realizando preguntas esta sana o enferma el personaje? , qu crees que tiene el personaje estar enferma de salud fsica o mental? -Los participantes dialogan con sus colegas, seguidamente responden en forma oral. La promotora tcnica escribe en el papelote todas las ideas vertidas de los participantes. -La promotora tcnica, con la ayuda de las ideas escritas, explica el tema de salud mental; seguidamente presenta una imagen, donde refleja la buena salud mental -La promotora tcnica, escribe la idea SALUD MENTAL y les explica cuales son las consonantes y vocales que presenta la frase generadora. -La promotora tcnica, afianza los conocimientos, relacionndolas con la frase generadora, contando cada consonante y vocal se empieza hacer las diferencias de las cantidades de mayor a menor. -La promotora tcnica, entrega hojas a cada participante; donde estn impresas 2 imgenes, la primera imagen es de una buena salud mental y la otra es de una mala salud mental. .Los participantes, identifican cual de los dos es la de la buena salud mental -La promotora tcnica, apoya a todos los participantes y empieza a calificar a cada uno de ellos.

RECU RSOS

TIEMPO

I

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN)

Pizarr a Papel otes Plumo nes Imge nes Hojas bond

5

8

CONSTRUCCIN 1 CONSTRUCCIN 2 P (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA

5

10

TRANSFERENCIA AUTONOMA S

Cinta de emba laje

10 7

BLIBLIOFRAFIA

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: BENEFICIOS DE LA SALUD MENTAL I. DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO NIVEL PROMOTOR TCNICO FECHA TIEMPO

La persona en bsqueda de su bienestar y salud

Bsico

JANET MAYTE TAPIA OVALLE

45 minutos

II. PROPSITO DE LA SESIN N NOMBRE DE LA UNIDAD COMP ETEN CIA DE NIVEL Reco noce los estilo s y hbit os salud ables para valor ar su salud fsica perso nal y famili ar. APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADOR Reconoce los principales beneficios de la salud mental, en un cuadro comparativo T C NI C A Si INSTRUMENTO

Reconoce los principales beneficios de la salud mental

Ficha de observacin de exposicin

ACTITUD

INDICADOR Demuestra respeto alas opiniones de sus compaeros Presenta sus trabajos en la fecha establecida.

20

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

Respeto y responsabilidad

T C NI C A Ob se rv aci n sis te m ti ca

INSTRUMENTO

Escala de actitudes

II.SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS F PEDAGGICOS MOTIVACIN I RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN) CONSTRUCCIN 1 CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS La promotora tcnica, inicia la sesin controlando la asistencia de los participantes. Los participantes se acomodan realizando una mesa redonda; para que observen un video del tema a tratar. Se formulan interrogantes preparados previamente, LA PROMOTORA RECOGE LOS SABERES PREVIOS DISERTADOS POR LOS PARTICIPANTES. Se forman grupos con la siguiente dinmica BUENOS SENTIMIENTOS,. Despus de observar el video, cada grupo dialoga sobre el contenido del video y lo dan a conocer y en forma oral. La promotora tcnica, escribe en un cuadro comparativo las ideas vertidas por los participantes y lo explica. La promotora tcnica, cuenta en forma oral cada uno de los beneficios, y con la ayuda de los participantes e identifica el smbolo de la cantidad de cada beneficio.

RECURSOS

TIEM PO

15

Cuaderno de trabajo Pizarra Video Hojas bond Plumones papelotes

P

15

TRANSFERENCIA AUTONOMA S

La promotora tcnica, extrae la frase generadora en la pizarra, con la ayuda de los participantes reconocen las vocales, consonantes y silabas de la frase generadora. Los participantes se comprometen a fomentar lo aprendido.

15

III.

BIBLIOGRAFIA

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO NIVEL TTULO: " DANZA COSTUMBRISTA DE MI COMUNIDAD C A D

PROMOTOR TCNICO

FECHA

TIEMPO

L A S LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD BSICO Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE G E N I A S 45 minutos

II. PROPSITO DE LA SESI T C NI C A

N

NOMBRE DE LA UNIDAD

C O

APRENDIZAJE A LOGRAR Aplica los principales pasos de la danza costumbrista (SANTIAGO).

INDICADOR Aplica los principales pasos de la danza costumbrista (SANTIAGO) movindose correctamente al ritma de la msica. Reconoce las silabas de la frase generadora. Contabiliza a los integrantes que bailaran y lo representa simblicamente.

INSTRUMENTO

O

Lista de cotejo

21

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

R e ACTITUD RESPETO INDICADOR Muestra respeto a la forma peculiar de danzar de sus compaeros.

T C NI C A ob se rv aci n

INSTRUMENTO

Escala de actitudes

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: TRATAMIENTO DE LAS ENFERMEDADES DE MI COMUNIDAD I. DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD NIVEL PROMOTOR TCNICO CA D LAS GE NIA S FECHA TIEMPO

BSICO

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

45 minutos

II. PROPSITO DE LA SESIN N NOMBRE DE LA UNIDAD C O APRENDIZAJE A LOGRAR Analiza sus puntos de vista del tratamiento de las enfermedades ms comunes de su comunidad, con medicina natural. INDICADOR Reconoce principales remedios caseros para el tratamiento de la tos y gripe (enfermedades ms comunes de su comunidad con medicina natural, a travs de las ideas vertidas de sus compaeros. Reconoce las silabas de la frase generadora. TCNIC A Observac i n INSTRUMENTO

R e 22 HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

s i s Lista de cotejo t e m t i c a TCNIC A Observaci n sistemtica INSTRUMENTO Ficha de actitudes

ACTITUD respeto

INDICADOR Respeta cada una de las ideas vertidas de sus compaeros Realiza el tratamiento

III. SECUENCIA DIDCTICA

F I

PROCESOS PEDAGGICOS MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN)

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS Recuperacin de saberes previos, mediante preguntas formuladas Con que remedios caseros se curan de sus enfermedades ms comunes?, los participantes dan a conocer sus respuestas La promotora tcnica, escribe en la pizarra cada una de las respuestas sustentadas por los participantes

PROCESOS COGNITIVOS Recepcin de informacin.

TIEMPO 10

F

PROCESOS PEDAGGICOS CONSTRUCCIN 1 CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS La promotora tcnica, presenta lminas de imgenes de remedios caseros para el tratamiento de la tos y gripe. Los participantes reconocen los remedios caseros y lo expresan de forma oral. La promotora tcnica, explica los beneficios de los remedios caseros que deben emplear para el tratamiento de la tos y la gripe. Se extrae la frase generadora LA TOS Y LA GRIPE, los participantes reconocen cuantas silabas existe en la frase.

PROCESOS COGNITIVOS

TIEMPO

P

caracterizacin

25

S

TRANSFERENCIA AUTONOMA

Los participantes contabilizan las silabas y reconocen el smbolo que le corresponde a cada silaba. Extensin: averiguar cules son las hierbas que se usan para el dolor de estomago e infeccin al estomago

reconocimiento

10

IV.

BIBLIOGRAFIA

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: PRINCIPALES HIERBAS PARA EL DOLOR DE ESTOMAGOE INFECCION AL ESTOMAGO I. DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO NIVEL PROMOTOR TCNICO C A D L A S G E N I A S FECHA TIEMPO

LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD

BSICO

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

45 minutos

II. PROPSITO DE LA SESIN T C NI C A

N

NOMBRE DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE A LOGRAR

INDICADOR

INSTRUMENTO

Selecciona las principales hierbas para el tratamiento de estomago , contabilizando las silabas hasta el N20

Selecciona las principales hierbas para el tratamiento de estomago e infeccin de estomago, realizando diferencias entre cada una de ellas, contabilizando las silabas hasta el N20.

O

Ficha de observacin

23

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA

ACTITUD

INDICADOR Muestra empeo al realizar sus trabajos Comparte sus ateriales de escritorio

Laboriosidad y solidaridad

T C NI C A Ob se rv aci n sis te m ti ca

INSTRUMENTO

Ficha de actitudes

III. SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS PEDAGGICOS MOTIVACIN I RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN) CONSTRUCCIN 1 CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA TIEMP O

F

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS La promotora tcnica, inicia la clase controlando la asistencia de los participantes. Se realiza la dinmica el barco se hunde, mediante esta dinmica, se forman 04 grupos de trabajo Recuperacin de saberes previos, a travs de la tcnica lluvia de ideas, se realiza interrogantes Los participantes, en forma grupal dialogan sobre las hierbas que toman cuando tienen malestares del estomago. Cada grupo expone en forma oral sus opiniones acerca de las preguntas formuladas, seguidamente la promotora tcnica, escribe en un cuadro las hierbas que expresa cada grupo.

RECURSOS

15

P

pIzarra Plumones Meta planes Papelotes laminas

20

S

TRANSFERENCIA AUTONOMA

La promotora tcnica , con la ayuda de los participantes contabilizan cada hierba y pone el smbolo que le corresponde ala cantidad total. Los participantes se comprometen a emplear las hierbas cada ves que tienen malestares del estomago.

10

IV.

BIBLIOGRAFA

SESIN DE APRENDIZAJE TTULO: RECETA CACERA(QUEMADO) PARA EL TRATAMIENTO DE LA GRIPE I. DATOS INFORMATIVOS EJE TEMTICO NIVEL PROMOTOR TCNICO C A D L A S G E NI A S FECHA TIEMPO

LA PERSONA EN BSQUEDA DE SU BIENESTAR Y SALUD

BSICO

Prof. JANET MAYTE TAPIA OVALLE

45 minutos

II. PROPSITO DE LA SESIN N NOMBRE DE LA UNIDAD APRENDIZAJE A LOGRAR Reconoce los ingredientes, preparado de la receta cacera (quemado) para el tratamiento de la gripe. INDICADOR Reconoce los ingredientes, preparado de la receta cacera (quemado) para el tratamiento de la gripe y lo aplica en su vida cotidiana. Identifica las silabas en palabras compuestas, de la frase generadora. TC NIC A INSTRUMENTO

Obs

Gua de observacin

24

HBITOS SALUDABLES PARA UNA BUENA VIDA ACTITUD Responsabilidad y solidaridad INDICADOR Muestra perseverancia para el logro de su aprendizaje Apoya asus compaeros en sus tareas designadas

TC NIC A obs erva cin

INSTRUMENTO

Ficha de actitudes

III. SECUENCIA DIDCTICA F PROCESOS PEDAGGICOS MOTIVACIN RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIN CONSTRUCCIN 1 CONSTRUCCIN 2 (FIJACIN DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS Con la tcnica lluvia de ideas se recoge los saberes previos, formulando interrogantes preparadas Los participantes dialogan con sus compaeros La promotora tcnica, presenta imgenes de los ingredientes de la receta cacera, seguidamente explica la forma de preparacin y consumo de la receta cacera. La promotora tcnica, escribe los nombres de los ingredientes de la receta y con estas palabras se realiza una oracin y luego la frase generadora. RECURSOS Pizarra Cuaderno de trabajo Plumones TIEMPO

I P

10 15

Hojas bond

F

PROCESOS PEDAGGICOS TRANSFERENCIA AUTONOMA

ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS De la frase generadora, separa en silabas, con la ayuda de los participantes. A continuacin escoge a 3 participantes para que ellos separen las silabas de la frase generadora. Los participantes se comprometen a prepara la receta.

RECURSOS

TIEMPO

S

20 Colores Laminas

IV.

BIBLIOGRAFA