MUY BUENO SOLFEO Estructura Del Lenguaje Musical

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MDULO 1. Nociones de la notacin musical

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1. MDULO 1. Nociones de la notacin musical

Universidad de La Rioja ASIGNATURA UNIDAD DIDCTICA MDULO AUTORES DOCUMENTOS1.1. 1. ObjetivosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 1. Elementos bsicos del lenguaje musical 1. Nociones de la notacin musical Miguel Prez Plaza Partitura Ne je ne dors de Dufay Partitura Quinteto en sol menor (Primer movimiento) de Granados

UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

1. OBJETIVOS Conocer los elementos ms usuales de la notacin musical y desarrollar agilidad en la lectura, tanto de las notas como de todas las indicaciones que las afectan. Aprender a relacionar cada una de las indicaciones con su interpretacin, es decir, cmo afecta una indicacin a la sonoridad de una nota.

1.2. 2. IntroduccinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

2. INTRODUCCIN La msica est compuesta por un serie de sonidos organizados de una manera determinada. Cada uno de estos sonidos tiene unas caractersticas concretas: altura, duracin, intensidad, etc. Por tanto, es necesario un sistema de escritura que permita precisar cmo es exactamente cada sonido que forma parte de una pieza musical, es decir, determinar qu sonido es (altura), cundo debe sonar y durante cunto tiempo (duracin), y de qu forma debe ser tocado (intensidad). Por esta razn, la notacin musical podra dividirse en tres grupos de indicaciones o signos: los que indican la altura de los sonidos, los que indican su duracin y los que indican su intensidad.

1.3. 3.Signos que determinan la altura de los sonidosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

3.Signos que determinan la altura de los sonidos 3.1. El pentagrama Es un grupo de cinco lneas paralelas sobre las cuales se escriben las notas. Estas lneas, y los espacios que quedan entre ellas, se numeran de abajo a arriba: Ejemplo 1

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Para escribir las notas cuyo sonido se encuentra fuera de las lneas del pentagrama utilizamos las lneas adicionales. Estas lneas nos permiten escribir notas ms agudas o ms graves de las caben en el pentagrama: Ejemplo 2

Dependiendo de donde est situada una nota, a sta le corresponde un nombre y, por tanto, un sonido determinado. Nuestro sistema musical utiliza siete notas repetidas en distintas alturas: Ejemplo 3

Cuando una obra est escrita para varios instrumentos (o voces) se utiliza un pentagrama para cada uno de ellos. Este grupo de pentagramas se llama sistema. 3.2. Las claves Las claves se utilizan para determinar cual es el nombre de las notas que se sitan en las distintas lneas o espacios del pentagrama . El ejemplo 3 est en la clave denominada clave de sol en segunda lnea. Esto quiere decir que todas las notas que aparezcan en la segunda lnea del pentagrama recibir el nombre sol. Por tanto, la nota situada en el espacio inmediatamente superior ser una la, la que est en la tercera lnea un si, y as sucesivamente (ver ejemplo 3). Ya hemos visto cual es la funcin de las lneas adicionales. Sin embargo, cuando los sonidos son tan graves que debemos utilizar muchas lneas adicionales, la lectura se vuelve muy complicada. Para solucionar este problema se utilizan otras claves que representan estos sonidos. La ms habitual de ellas es la clave de fa en cuarta lnea. Ejemplo 4

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Como vemos en el ejemplo, el do de la primera lnea adicional por encima de la clave de fa en cuarta corresponde con el do de la primera lnea adicional por debajo de la clave de sol. La clave de sol es la que puede representar los sonidos ms agudos y la de fa en cuarta los ms graves. Sin embargo, existen otras claves, algunas poco usuales, que ocupan una altura intermedia: - Clave de do en primera lnea: Ejemplo 5

- Clave de do en segunda lnea: Ejemplo 6

- Clave de do en tercera lnea: Ejemplo 7

- Clave de do en cuarta lnea: Ejemplo 8

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- Clave de fa en tercera lnea: Ejemplo 9

El do* de los ejemplos anteriores tiene la misma altura, es decir, es exactamente el mismo sonido en todos los casos: el mismo do de la primera lnea adicional por debajo de la clave de sol. La utilidad de estas claves es facilitar la lectura de instrumentos cuya tesitura abarca la zona intermedia entre la clave de sol y la de fa en cuarta. El caso ms comn es el de la viola, que suele escribirse en clave de do en tercera. Ejemplo 10

En el ejemplo anterior vemos la misma meloda para viola escrita en clave de sol y en clave de do en tercera. La clave de do en tercera nos permite eliminar las lneas adicionales y, por lo tanto, facilitar la lectura al intrprete. Existen signos que nos evitan utilizar muchas lneas adicionales cuando las notas son muy agudas o muy graves. Estos son los signos de 8 alta y 8 baja: Ejemplo 11a

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Ejemplo 11b

En el primero de los ejemplos anteriores, tenemos una meloda escrita con las lneas adicionales y a continuacin la misma meloda escrita con el signo de 8 alta. En el segundo ejemplo, vemos un caso similar pero utilizando el signo de 8 grave.

1.4. 4. Signos que determinan la duracin de los sonidosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

4. Signos que determinan la duracin de los sonidos 4.1. Las figuras Para establecer la duracin exacta de los sonidos nos servimos de unos signos que representan valores proporcionales: Ejemplo 12a

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As vemos que una redonda equivale a dos blancas, una blanca a dos negras, una negra a dos corcheas, una corchea a dos semicorcheas, etc. Del mismo modo, una redonda equivale a cuatro negras, a ocho corcheas, o a diecisis semicorcheas. Las figuras se componen de cabeza, plica y corchetes: Ejemplo 12b

La duracin de las figuras es relativa, es decir, depende de la velocidad indicada al principio de la pieza (Tempo). Segn sea el tempo, una negra, y en consecuencia el resto de figuras, puede durar ms o menos. Ms adelante veremos cuales son los trminos relativos al tempo. A cada una de las figuras le corresponde un silencio de igual duracin que sta. Ejemplo 13

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Una de las reglas de escritura de las figuras en el pentagrama es que las notas escritas ms arriba de la tercera lnea deben tener la plica a la izquierda y hacia abajo y las que estn por debajo de esta lnea con la plica a la deracha y hacia arriba: Ejemplo 14

4.2. La ligadura La ligadura es una lnea curva que une dos notas del mismo nombre. Su cometido es el de unir el valor de las dos notas. Por ejemplo, dos negras unidas por una ligadura equivalen a una blanca. Ejemplo 15

4.3. El puntillo Es un punto que se coloca a la derecha de las notas y que tiene la funcin de aumentar la duracin de la nota en la mitad del valor de la figura a la que afecta. Es decir, si nos encontramos una negra con un puntillo, la negra aumenta la mitad de su valor: una corchea. Dicho de otro modo, una negra con puntillo equivale a una negra ligada a una corchea: Ejemplo 16

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El doble puntillo es igual que el puntillo simple, pero aadiendo adems la mitad del valor del primer puntillo. Por ejemplo, si a una negra le colocamos un doble puntillo, sta aumentar en una corchea (efecto del primer puntillo) y una semicorchea (efecto del segundo puntillo): Ejemplo 17

4.4. El caldern Es un signo que se coloca encima o debajo de las notas y que indica que esa nota debe ser alargada. Los tratados de solfeo suelen sealar que la duracin de una nota con un caldern debe durar el doble de la figura a la que afecta. Sin embargo, en la prctica los intrpretes a menudo alargan o acortan ese valor. Ejemplo 18

4.5. El comps Toda la msica tiene un pulso interno, es decir, un ritmo constante y regular sobre el que est construida la msica. Para entender mejor qu es el pulso basta con escuchar cualquier obra (clsica o moderna) e intentar seguir el ritmo con el pie o con la mano. Cada uno de los golpes regulares que damos para seguir la msica es una pulsacin.

Ejemplo 19

Algunas de estas pulsaciones pueden estar acentuadas. Esto significa que esas pulsaciones son ms marcadas que el resto. Dependiendo de cmo estn situadas las acentuaciones tenemos distintos tipos de ritmo: - acentuacin cada dos pulsos: ritmo binario. Ejemplo 20

- acentuacin cada tres pulsos: ritmo ternario. Ejemplo 21

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- acentuacin cada cuatro pulsos: ritmo cuaternario.

Ejemplo 22

Cada uno de estos grupos de pulsaciones forman un comps, que son separados por las lneas divisorias o barra de comps. El primer caso es un comps binario (tiene dos partes), en el segundo ternario (tiene tres partes) y en el tercero cuaternario (tiene cuatro partes). Para completar toda la informacin sobre un comps debemos saber cual es la duracin de cada una de sus partes, es decir, si son blancas, negras o corcheas. El tipo de comps es representado por medio de un nmero quebrado que se coloca al comienzo de la obra. El numerador nos indica cuantas figuras entran en un comps. Por ejemplo, si el numerador es un cuatro, esto nos indica que caben cuatro figuras en cada comps. El denominador seala de qu tipo son estas figuras. El 2 corresponde a las blancas, el 4 a las negras y el 8 a las corcheas. El 1 correspondera a las redondas y el 16 a las semicorcheas, pero estos son denominadores muy poco frecuentes. La forma de recordar qu nmero corresponde a cada figura es sencillo: la figura ms larga (la redonda) es la unidad de medida y el resto son divisiones de sta, es decir, una redonda se puede dividir en 2 blancas, 4 negras, 8 corcheas o 16 semicorcheas. De esta forma, si tenemos un 4/4 (tambin se escribe c), quiere decir que cada comps est formado por 4 partes cada una de las cuales dura una negra: Ejemplo 23

Del mismo modo, en un 3/4 los compases contienen 3 negras y en un 2/4 dos negras: Ejemplo 24a Ejemplo 24b

Si tenemos en cuenta las equivalencias entre las figuras, un comps de 4/4 puede completarse con la figura o figuras que correspondan a 4 negras:

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Ejemplo 25

Los tres compases que hemos visto hasta ahora (4/4, 3/4 y 2/4) se denominan compases de subdivisin binaria. Se llama as a todos los compases cuyas partes pueden dividirse en dos partes iguales. En estos tres casos, cada negra (una parte) se divide en dos corcheas. Adems de lo compases de subdivisin binaria, tambin existen los de subdivisin ternaria. Son el 3/8 (entran tres corcheas en cada comps), el 6/8 (entran seis corcheas), el 9/8 (entran nueve corcheas) y el 12/8 (entran doce corcheas): Ejemplo 26a

Ejemplo 26b

Ejemplo 26c

Ejemplo 26d

Ejemplo 26e

En estos compases la unidad de pulso (o parte) es la negra con puntillo, en vez de la negra de los compases con denominador 4. Por tanto, para clasificar un comps debemos saber si es binario, ternario o cuaternario (cuntas partes tiene), y si la subdivisin es binaria o ternaria (cuntas divisiones tiene cada parte). As, un 4/4 es un comps cuaternario (4 partes) de subdivisin binaria (2 corcheas cada parte); un 6/8 es binario (2 partes) de subdivisin ternaria (3 corcheas cada parte); un 9/8 es ternario (3 partes) de subdivisin ternaria (3 corcheas cada parte), etc. No todas las partes del comps tienen igual acentuacin: hay partes fuertes y dbiles. La siguiente lista muestra la relacin de partes fuertes y dbiles de cada uno de los compases:

1 fuerte 4/4 y dbil 2

parte

parte

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12/8:

3

parte

semifuerte dbil fuerte dbil dbil fuerte 2/4 y 6/8: dbil 2 parte 1 parte 3 parte 2 parte 1 parte 4 parte

3/4 y 9/8:

El comps de 3/8 dado que slo contiene una parte, sta se considera fuerte. La subdivisiones de las partes tambin son fuertes o dbiles. La clasificacin es igual en la subdivisin binaria y en la ternaria: la primera subdivisin es fuerte y el resto dbiles. Lo mismo ocurre si es necesario hacer divisiones ms pequeas (semicorcheas). Ejemplo 27a

Ejemplo 27b

4.6. Compases de amalgama Durante los periodos barroco, clsico y romntico se utilizaron fundamentalmente los compases que hemos estudiado hasta ahora. Pero a partir de comienzos de siglo empezaron a usarse otros tipos de comps. Son compases asimtricos, es decir, estn compuestos por partes desiguales. Los ms comunes son los que tienen 5 y 7 partes, como el 5/8, el 7/8, o el 5/4. Se denominan compases de amalgama porque son considerados como la suma de dos compases de distinto tipo: el 5/4 es la suma de un 3/4 ms un 2/4, o en orden inverso, un 2/4 ms un 3/4. Ejemplo 28a

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Ejemplo 28b

A pesar de que la suma de un 3/4 y un 2/4 siempre resulta 5/4, el orden debe ser indicado, ya que no es lo mismo acentuar la tercera parte (Ejemplo 28a) que acentuar la cuarta (Ejemplo 28b). Existen varias formas de indicar el este orden. Una de ellas es dividir el comps en el lugar deseado por un lnea discontinua, como en los ejemplos anteriores. Otra es sealar entre parntesis el orden de los compases: Ejemplo 29

En el caso de un comps de 7 partes las posibilidades de divisin aumentan. Un 7/4 puede ser dividido en un 4/4 + 3/4 y en un 2/4 + 2/4 + 3/4 con todas las posibilidades de combinacin. Ejemplo 30a

Ejemplo 30b

Ejemplo 30c

Este tipo de compases no siempre son entendidos como la suma de otros, sino que a menudo son compases por s mismos, es decir, ya no seran considerados compases de amalgama. Otra de las prcticas habituales durante este siglo ha sido el utilizar numerosos cambios de comps en un misma obra, algo muy poco frecuente en pocas anteriores. Ejemplo 31

Existen muchos ms tipos de comps de los que hemos estudiado. Sin embargo, estos son los ms usuales.

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4.7. Compases incompletos: la anacrusa Hay ocasiones en las que el primer comps de una obra comienza con silencios en una o varias de sus partes, es decir, la obra empieza en una parte del comps distinta de la primera: Ejemplo 32

En estos casos pueden eliminarse los silencios y escribir slo la parte o parte que contienen notas:

Ejemplo 33

4.8. La sncopa y la nota a contratiempo La sncopa se define como una nota que comienza en parte o subdivisin dbil y se prolonga hasta una fuerte: Ejemplo 34

Ejemplo 34b

La nota a contratiempo es una nota en parte o subdivisin dbil, y que est precedida de un silencio: Ejemplo 35

4.9. Grupos de valoracin especial El tresillo Es un grupo de tres notas que ocupan el lugar que normalmente es ocupado por dos del mismo tipo. Por ejemplo, un tresillo de corcheas es un grupo de tres corcheas que ocupa el espacio de dos, es decir, una parte del comps: Ejemplo 36

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Este tipo de tresillo aparece nicamente en compases de subdivisin binaria. De la misma manera, un tresillo de negras debe ocupar el espacio de dos negras. Ejemplo 37

Tambin existen tresillos con el resto de figuras. Todos los casos tienen en comn que ocupan el espacio de dos del mismo tipo. El dosillo El dosillo es un grupo de dos notas que ocupa el lugar de tres de la misma clase. Ejemplo 38

A pesar de que el dosillo que ocupa una parte de un comps de subdivisin ternaria suele escribirse como dos corcheas, puede encontrarse tambin como dos negras. Esto es porque algunos tratadistas consideran que un grupo de valoracin especial debe estar representado por figuras que tengan un valor real mayor del que vayan a tener como grupo irregular. Sin embargo, sea cual sea su escritura el efecto es en los dos casos igual. Ejemplo 39

4.10. Otros grupos de valoracin especial El cuatrillo Es un grupo de cuatro notas que ocupan el lugar de tres de mismo tipo: Ejemplo 40

El seisillo Es un grupo de seis notas que ocupan el espacio de cuatro del mismo tipo:

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Ejemplo 41

El quintillo, sietecillo y nuevecillo Son grupos de cinco, siete o nueve notas que ocupan una parte completa de un comps: Ejemplo 42a

Ejemplo 42b

No vamos a aadir nada ms sobre los grupos de valoracin especial, ya que es un tema muy amplio y con gran nmero combinaciones posibles, cuyo estudio est fuera de los objetivos de esta breve introduccin. No obstante, basta con ojear partituras contemporneas para darse cuenta de la importancia que han dado a estos grupos los compositores de nuestro siglo. Por esto, es aconsejable que el alumno profundice en su estudio consultando los distintos tratados de lenguaje musical (ver bibliografa).

1.5. 5. Indicaciones de TempoESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

5. Indicaciones de Tempo Como hemos visto en el apartado referente a las figuras, la duracin de stas es relativa: est siempre en funcin de la velocidad indicada al comienzo de la obra. La velocidad con que una obra debe ser interpretada se denomina Tempo. Durante los periodos clsico y romntico los compositores utilizaban una serie de trminos que indicaban la velocidad de la obra. Estos trminos no son precisos, sino ms bien una orientacin que el intrprete debe concretar en una velocidad definida. Si escuchamos una obra, por ejemplo, una sonata para piano de Beethoven, interpretada por distintos pianistas, veremos que las velocidades de interpretacin son, en la mayora de los casos, distintas, a pesar de que la indicacin de tempo es siempre la misma. Los trminos ms utilizados para indicar el tempo son: Largo: muy despacio. Lento: muy despacio.

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Adagio: despacio. Adagietto: menos despacio que Adagio. Andante: tranquilo. Moderato: moderado. Allegretto: menos rpido que Allegro. Allegro: rpido. Vivace: vivo. Presto: muy rpido. Prestissimo: lo ms rpido posible. A menudo a estos trminos se aadan otros que completaban la informacin acerca del tempo: giusto: justo. assai: bastante. molto: mucho. con moto: con movimiento. sostenuto: sostenido. ma non troppo: no demasiado. Los compositores pretendan dar al intrprete toda la informacin posible sobre la obra en las indicaciones iniciales. De esta forma, solan incluir trminos que hacen referencia al carcter de la obra, a la intencin con la que deben ser ejecutadas. Por ejemplo: con espressione: con expresividad. con fuoco: fogoso. con brio: brioso. appasionato: apasionado. La Aggica engloba los trminos que modifican el tempo. stos son accelerando o stringendo (aumentar poco a poco la velocidad), ritardando, rallentando o allargando (disminuir poco a poco la velocidad) . Cuando se quiere regresar al tempo original se escribe a tempo.

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1.6. 6. DinmicaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

6. Dinmica Dentro de la dinmica se encuentran todos los signos que sealan o modifican la intensidad de los sonidos: ppp: molto pianissimo (lo ms suave posible) pp: pianissimo (muy suave) p: piano (suave) mp: mezzo piano (medio suave) mf: mezzo forte (medio fuerte) f: forte (fuerte) ff: fortissimo (muy fuerte) fff: molto fortissimo (con la mayor fuerza posible) Cuando una de estas indicaciones est acompaada por subito, significa que el paso de la indicacin anterior a sta debe ser brusco, sin enlaces progresivos entre una y otra. El crescendo y el diminuendo o decrescendo son trminos que modifican la intensidad. El crescendo indica que la intensidad debe ir aumentando progresivamente. Al contrario, el diminuendo y el decrescendo sealan que la msica debe ir bajando de intensidad. Los reguladores son signos que sustituyen al crescendo y al decrescendo. Son unos signos en forma de ngulos que indican si la intensidad debe crecer o decrecer. Ejemplo 43

1.7. 7. Articulaciones y acentuacionesESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

7. Articulaciones y acentuaciones Son signos que tienen la finalidad de crear distintos efectos expresivos en la msica. Por medio de las articulaciones y las acentuaciones se producen contrastes entre pasajes o notas. El carcter de la msica (alegre, ligera, tensa, dramtica, etc) es apoyado en gran medida por estos

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signos. A continuacin vamos a ver las caractersticas de los ms usuales. 7.1. El legato El legato indica que las notas a las que afecta deben ser tocadas sin que exista interrupcin en el sonido. Su efecto es el de unir una serie de notas formando un slo elemento, es decir, ya no son notas independientes sino que forman parte de un conjunto. El legato es indicado por medio de una lnea curva (tambin llamada ligadura de expresin) que abarca el grupo de notas. En pasajes en que el legato es continuo puede sealarse con sempre legato. Ejemplo 44

7.2. El picado El picado es un punto que se coloca encima o debajo de las notas. Las notas afectadas por este signo son acortadas aproximadamente a la mitad de su valor. Ejemplo 45a

Ejemplo 45b

7.3. El picado-ligado Lo que en principio en una contradiccin quiere decir que las notas a las que afecta tienen que producir un efecto intermedio entre el picado y el ligado. As, las notas estarn ligeramente separadas unas de otras, pero formando parte de un mismo grupo. Ejemplo 46

7.4. El acento Su signo es un pequeo ngulo que se coloca encima o debajo de las notas, las cuales deben ser acentuadas en su ataque, es decir, tienen que resaltar por encima del resto de notas. Ejemplo 47

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7.5. El subrayado El efecto del subrayado es similar al del acento, ya que ambos pretenden resaltar una nota. La diferencia est en que, mientras el acento marca el ataque de la nota, el subrayado debe mantener la fuerza del ataque durante todo el valor de la nota. Ejemplo 48

7.6. El staccato Es parecido al picado pero las notas son acortadas todava ms (en algunos tratados se dice que un cuarto de su valor). Se marca con un signo en forma de tringulo encima o debajo de las notas. Ejemplo 49

7.7. El sforzando Es prcticamente igual al acento, con la diferencia de que despus de atacar la nota debe bajarse sbitamente la intensidad. Se indica con sf. Ejemplo 50

Es conveniente hacer una aclaracin en referencia a las indicaciones de Tempo, dinmica, articulaciones y acentuaciones. Existe un gran nmero de indicaciones de este tipo, (algunos compositores del siglo XX utilizaban indicaciones propias) por lo que es muy dificil incluirlas todas en un manual. Aqu, hemos sealado las ms habituales.

1.8. 8. Signos de repeticin y abreviaturasESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

8. Signos de repeticin y abreviaturas Cuando quiere repetirse un pasaje de manera literal no es necesario volver a escribirlo, basta

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con utilizar las barras de repeticin: Ejemplo 51a

Ejemplo 51b

Si el pasaje que queremos repetir se encuentra en una parte intermedia de la obra, tenemos que colocar otra barra de repeticin al comienzo de dicho pasaje:

Ejemplo 52a

Ejemplo 52b

Tambin cabe la posibilidad de que se quiera un final distinto para cada repeticin. Podemos cambiar el o los compases finales utilizando las indicaciones de 1vez y 2 vez: Ejemplo 53

El ejemplo anterior se interpreta de forma normal hasta la casilla de 1vez incluida, despus se repite desde el comienzo pero tocando la casilla de 2vez en lugar de la 1. El trmino Da capo (D.C.) se utiliza para repetir la obra desde el principio. Si no hay otra indicacin se repite la obra entera. Sin embargo, a menudo se escribe Da capo a fin cuando se desea que se termine en un punto intermedio de la obra. De esta forma, se repite la pieza desde el principio hasta el comps en el que se encuentra la palabra Fin . Ejemplo 54

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Hay ocasiones en las que no se quiere repetir la obra desde el comienzo. En este caso en lugar de Da Capo se escribe con un signo especfico, de forma que se repite desde ese punto hasta el final o hasta la seal de Fin. Ejemplo 55

Tambin existen signos para abreviar la escritura de un comps que se repite de forma literal varias veces. Para ello, se escribe el comps de la manera habitual y en el o los compases siguientes, en vez de volver a escribir todo el contenido, se coloca el signo de repeticin de comps. Ejemplo 56

Este signo sirve tambin para repetir elementos ms pequeos que un comps: Ejemplo 57

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Si una misma nota o acorde se repite varias veces en corcheas o semicorcheas, podemos abreviar su escritura colocando en su lugar la figura a la que equivale el fragmento con tantas barras oblicuas como corchetes tenga la figura repesentada: Ejemplo 58

Cuando escribimos tres o cuatro rayas oblicuas indicamos que la repeticin de la nota debe realizarse la ms rpidamente posible sin un nmero fijo de figuras. A esto se denomina trmolo: Ejemplo 59

Tambin puede representarse la repeticin alternantiva de dos notas o acordes. Para esto existen dos posibilidades: que las notas repetidas tengan un valor concreto, o que la alternancia se ejecute de la forma ms rpida posible sin que se determine el nmero exacto de figuras a ejecutar (trmolo). Ejemplo 60

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1.9. 9. ResumenESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

9. RESUMEN En este mdulo hemos visto los elementos fundamentales que forman una partitura, desde el pentagrama hasta los signos modifican la sonoridad de una nota. Todos estos elementos deberan bastarnos para poder leer una partitura. En primer lugar, debemos saber para cuntos instrumentos est escrita la pieza y qu clave se va a utilizar en cada uno de los pentagramas. Despus nos fijaremos en el signo de comps. Una vez hecho esto podemos empezar a leer las notas o a escuchar su interpretacin teniendo en cuenta las indicaciones de Tempo, Aggica y Dinmica, as como las articulaciones, acentuaciones y signos de repeticin. Este es el primer paso para conocer una partitura. El resto de elementos que componen la msica (escalas, intervalos, acordes, etc, ) sern estudiados en los mdulos siguientes. Antes de dar por finalizado este mdulo debemos sealar que su enfoque es, en su mayora, terico. Sin embargo, el alumno debe practicar determinados puntos hasta conseguir un dominio suficiente que le permita la lectura de una partitura. Estos puntos son, sobre todo: Lectura de notas en todas las claves (principalmente las de Sol, Fa en cuarta y Do en tercera). Dominio de las equivalencias entre las figuras. Estudio de los compases ms usuales.

1.10. 10. BibliografaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

10. BIBLIOGRAFA

CHAPUIS, J.: Elementos de solfeo y armona del lenguaje musical, Fribourg-Suisse, ditions Pro Musica, 1995.

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MDULO 1. Nociones de la notacin musical

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KROLYI, O.: Introduccin a la msica, Madrid, Alianza Editorial, 1981.

TEMES, J.L.: Tratado de solfeo contemporneo, Madrid, Ediciones Lnea, 1982.

MICHELS, U.: Atlas de msica, I, Madrid, Alianza Editorial, 1989.

Groves Dictionary of Music and Musicians, New York-London, Macmillan

1.11. 11. ActividadesESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

Debes realizar las actividades y, en caso de duda o comentarios, puedes ponerte en contacto con el consultor enviando un mensaje al foro correspondiente.

11. ACTIVIDADES 1. Explica para qu sirven las claves. 2. Qu significa ritmo binario? Y subdivisin ternaria? 3. Seala qu figuras son necesarias para completar los siguientes compases (recuerda que existen varias posibilidades). Explica por qu.

4. Seala todas las sncopas que veas en la siguiente partitura, indicando el nombre de la nota, as como el comps y la voz en la que se encuentran. Documento 1: Partitura Ne je ne dors de Dufay (Formato PDF) 5. Qu indican los nmeros de los compases (4/4, 6/8, etc)? 6. Qu son los grupos de valoracin especial? 7. Seala todas las indicaciones de Tempo, Aggica y Dinmica, as como articulaciones y acentuaciones que veas en la siguiente partitura, sealando el comps y la nota a la que afectan. Explica brevemente el efecto de cada una de ellas.

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MDULO 1. Nociones de la notacin musical

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Si hay alguna que no conoces porque no est incluida en el mdulo, intenta descubrir su significado (puedes consultar tratados, diccionarios o simplemente deducir su significado). Escucha atentamente la interpretacin y realiza un breve anlisis crtico de la ejecucin de estas indicaciones. Documento 1: Partitura Quinteto en sol menor (Primer movimiento) de Granados (Formato PDF)

1.12. 12. DocumentosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 1: Nociones de la notacin musical

12. DOCUMENTOS DOCUMENTO 1: Partitura Ne je ne dors de Dufay (Formato PDF) DOCUMENTO 2: Partitura Quinteto en sol menor (Primer movimiento) de Granados (Formato PDF) DOCUMENTO 3: Audicin Ne je ne dors de Dufay (Formato MP3) DOCUMENTO 4: Audicin Quinteto en sol menor (Primer movimiento) de Granados (Formato MP3)

2. MDULO 2. El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

Universidad de La Rioja ASIGNATURA UNIDAD DIDCTICA MDULO AUTORES2.1. 2.1. ObjetivosESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 1. Elementos bsicos del lenguaje musical 2. El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad Miguel Prez Plaza

UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.1. OBJETIVOS Estudio de la formacin de escalas mayores y menores teniendo en cuenta las distancias de tono y semitono, y el efecto de las alteraciones. Acercamiento a los conceptos de Tonalidad y Modalidad. Conocimiento de otros tipos de escalas como los modos eclesisticos, escalas

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MDULO 1. Nociones de la notacin musical

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pentatnicas, hextonas, etc. Introduccin al concepto de transporte y conocimiento de los instrumentos transpositores ms comunes.

2.2. 2.2. IntroduccinESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.2. INTRODUCCIN La msica occidental est basada en siete notas (doce sonidos), que se agrupan siguiendo un sistema denominado tonalidad, sistema que rein durante el perodo que abarca aproximadamente desde el 1600 hasta el 1900. Los elementos bsicos de la tonalidad son las escalas. Existen varios tipos de escalas dependiendo de cmo estn organizadas las notas que las componen. La modalidad se encarga de definir cul es la organizacin de las notas de la escala.

2.3. 2.3. Tonos y semitonosESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.3. Tonos y semitonos Nuestro sistema musical est basado en siete notas. La distancia entre una nota y su inmediata superior o inferior puede ser de un tono o de un semitono (la mitad de un tono): Ejemplo 1

Como vemos en el ejemplo, la distancia entre las notas es de un tono en todos los casos excepto entre el mi y el fa y entre el si y el do, que estn separadas por un semitono. Un tono est compuesto por dos semitonos. Por tanto, entre dos notas separadas por un tono, podemos incluir otra nota que divide esta distancia en dos semitonos. Para designar estas notas utilizamos las alteraciones. Existen tres tipos de alteracin: Sostenido: la nota afectada asciende un semitono. Bemol: la nota afectada desciende un semitono. Becuadro: elimina el efecto del sostenido o el bemol. Las alteraciones tienen efecto sobre todas las notas del mismo nombre que la afectada que

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aparezcan detrs de ella, pero slo dentro del mismo comps. Ejemplo 2

El sostenido sobre el fa afecta a todos los fas del primer comps, pero los fas del segundo comps son naturales. A menudo se utilizan las llamadas alteraciones de precaucin (los becuadros entre parntesis), para recordar al intrprete si la nota est alterada o no. Un sonido puede ser llamado de, al menos, dos formas diferentes. Por ejemplo, el sonido que se encuentra entre el do y el re, puede llamarse do# o reb. De la misma forma, el sonido que hay entre sol y la, puede llamarse sol# o lab. A esto lo llamamos enarmona. Si tenemos en cuenta todo lo anterior, vemos que contamos con siete notas (do, re, mi, fa, sol, la y si) ms otras cinco que obtenemos al utilizar las alteraciones (sin contar las enarmonas): es decir, doce sonidos distintos. Una pequea aclaracin sobre este tema: a pesar de contar con muchas notas (do, do#, reb, re, re#, mib, mi, mi#, fab, fa, fa#, etc.), nicamente existen doce sonidos. La razn es que muchas de estas notas son enarmnicas de otras. Ejemplo 3

En el ejemplo vemos algunas de las notas posibles que pueden utilizarse para representar los doce sonidos. Entre corchetes estn las notas que forman enarmona. Las dobles alteraciones (doble bemol: bb y doble sostenido: x) duplican el efecto de las alteraciones simples. Es decir, el doble bemol hace descender dos semitonos a la nota afectada, y el doble sostenido asciende la nota dos semitonos. Para eliminar su efecto basta con el becuadro normal (no existe el doble becuadro). Las dobles alteraciones provocan ms enarmonas, por ejemplo, dox es el mismo sonido que re; sibb es el mismo sonido que la, etc. Vamos a practicar el clculo de tonos y semitonos, lo cual es el primer paso para estudiar la formacin de escalas y, como veremos en el siguiente mdulo, para clasificar intervalos. Sabemos que entre una nota y su inmediata superior hay un tono de distancia, excepto entre mi - fa y si - do, entre las cuales hay un semitono. Tambin sabemos el efecto de las alteraciones sobre una nota. Ahora vamos a ver cmo afectan las alteraciones a la distancia que hay entre dos notas correlativas: entre mi y fa hay un semitono, pero si colocamos un sostenido al fa, esa distancia es ampliada, ya que el sostenido hace ascender un semitono al fa; es decir, al semitono existente entre mi y fa debemos ahora aadir el semitono existente entre fa y fa# : un tono. Lo mismo ocurre, pero de modo inverso, si colocamos un bemol al mi: el bemol hace descender un semitono al mi, con lo que la distancia inicial (1 semitono) se ve ampliada en un

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semitono, convirtindose en un tono. Ahora vamos a ver de que manera afectan las alteraciones a la distancia entre dos notas, dependiendo de si se colocan en la nota superior o en la inferior. Tomemos como ejemplo do -re (distancia de un tono): si colocamos un sostenido al do, ste asciende, de modo que la distancia se hace menor: do# - re = un semitono. si colocamos un sostenido al re, ste asciende, de modo que la distancia aumenta: do - re# = un tono + un semitono. si colocamos un sostenido al re y otro al do, las dos notas ascienden, de tal forma que la distancia permanece igual: do# - re# = un tono. si colocamos un bemol al re, ste desciende, de manera que la distancia disminuye: do - reb = un semitono. si colocamos un bemol al do, ste desciende, de modo que la distancia aumenta: dob - re = un tono + un semitono. si colocamos un bemol al do y otro al re, las dos notas descienden, as que la distancia no cambia: dob - reb = un tono. si colocamos un bemol al re y un sostenido al do, la nota superior (re) desciende y la inferior (do) asciende, de modo que la distancia desaparece: do# reb = enarmona. si colocamos un bemol al do y un sostenido al re, la nota superior (re) asciende y la inferior (do) desciende, as que la distancia aumenta doblemente: dob - re# = un tono + 2 semitonos. Existen ms posibilidades si utilizamos las dobles alteraciones, pero por el momento nos limitaremos a las expuestas arriba.

2.4. 2.4. Escalas mayores y menoresESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.4. Escalas mayores y menores Volvamos a la escala del ejemplo 1. Esta es la escala de Do Mayor. Recibe el nombre de Do porque est formada a partir de do, y Mayor por el esquema de tonos y semitonos que hay entre sus notas: T-T-S-T-T-T-S. Las notas de la escala se denominan grados y se numeran del I al VII (siempre con nmeros romanos) de forma ascendente. Llamaremos Mayor a toda escala que tenga este esquema de tonos y semitonos. Una escala menor es la que tiene como estructura de tonos y semitonos: T-S-T-T-S-T-T.

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Ejemplo 4

Las dos escalas que hemos visto hasta ahora (Do Mayor y la menor) no tienen ninguna nota alterada. Sin embargo, si queremos formar una escala Mayor o menor sobre otras notas tendremos que utilizar alteraciones para que tengan el esquema de tonos y semitonos necesario. Por ejemplo, la escala formada a partir de sol tiene el siguiente esquema: T-T-S-T-T-S-T. Ejemplo 5

Si lo comparamos con el esquema de la escala Mayor (T-T-S-T-T-T-S) advertimos que se diferencian en los dos ltimos elementos (entre el mi y el fa hay un semitono y debera haber un tono, y entre fa y sol hay un tono y debera haber un semitono). Pero si colocamos un sostenido en el fa conseguimos aumentar la distancia entre mi y fa a un tono, y disminuir la distancia entre fa y sol a un semitono, con lo que la escala ya cumple los requisitos para llamarse Mayor. Podemos decir entonces que la escala de Sol Mayor tiene un sostenido en el fa. Ejemplo 6

Esto ocurre con todas las escalas mayores y menores (excepto Do Mayor y la menor que no tienen alteraciones) de tal forma que cada una de las escalas tiene un nmero concreto de alteraciones: n de b ---escala Mayor Do mayor Fa Mayor Sib Mayor escala menor la menor re menor sol menor

n de # ----

escala Mayor Do mayor Sol Mayor

escala menor la menor mi menor si menor

1#

1b

2#

Re Mayor

2b

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3#

La Mayor

fa# menor do# menor sol# menor re# menor la# menor

3b

Mib Mayor Lab Mayor Reb Mayor Solb Mayor Dob Mayor

do menor fa menor sib menor mib menor lab menor

4#

Mi Mayor

4b

5#

Si Mayor

5b

6#

Fa# Mayor

6b

7#

Do# Mayor

7b

Como vemos, hay una escala Mayor y otra menor con el mismo nmero de alteraciones. Las tonalidades que representan cada una de estas escalas se llaman tonos relativos. Ms adelante se ampliar el estudio de estos tonos. Los sostenidos y los bemoles van apareciendo en un orden determinado:

en las escalas con 1 #, este sostenido es el fa. en las escalas con 2 #, estos son fa y do. en las escalas con 3 #, estos son fa, do y sol. en las escalas con 4 #, estos son fa, do, sol y re. en las escalas con 5 #, estos son fa, do, sol, re y la. en las escalas con 6 #, estos son fa, do, sol, re, la y mi. en las escalas con 7 #, estos son fa, do, sol re, la, mi y si. do.

en las escalas con 1 b, este bemol es el si. en las escalas con 2 b, estos son si y mi. en las escalas con 3 b, estos son si, mi y la. en las escalas con 4 b, estos son si, mi, la y re. en las escalas con 5 b, estos son si, mi, la, re y sol. en las escalas con 6 b, estos son si, mi, la, re, sol y

en las escalas con 7 b, estos son si, mi, la, re, sol, do y fa.

As, el orden de sostenidos es: fa, do, sol, re, la, mi, si. Y el de los bemoles: si, mi, la, re, sol, do, fa. Se puede apreciar fcilmente que el orden de los bemoles es el inverso que el de los sostenidos.

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2.5. 2.5. Tonalidad y ModalidadESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.5. Tonalidad y Modalidad El sistema tonal se basa en una serie de sonidos ordenados en torno a una nota fundamental que llamamos tnica. En el apartado anterior hemos estudiado las escalas mayores y menores. Pues bien, cada una de estas escalas representa una tonalidad concreta que recibe el mismo nombre que la escala: la escala de Do Mayor representa a la tonalidad de Do Mayor; la escala de mi menor a la tonalidad de mi menor, etc. Para entender mejor el concepto de tonalidad veamos el siguiente ejemplo: Ejemplo 7

Si escuchamos la meloda anterior (en Sol Mayor: 1 sostenido), advertimos que existe cierta necesidad de llegar al sol para conseguir la relajacin de la msica. Podemos comprobar esto interrumpiendo el discurso meldico en cualquier nota distinta de sol: en ningn caso tendremos la sensacin de que la meloda ha finalizado. Sin embargo, si continuamos hasta llegar al sol del comps 8, percibimos que la msica ha llegado a un punto de relajacin en el cual podramos dar por finalizada la meloda. Podemos comprobar esto ms claramente si escuchamos la versin completa (con todas las voces). Ejemplo 8

La Modalidad hace referencia a los sonidos que acompaan a la Tnica, es decir, que tipo de escala es la que se forma a partir de esa tnica. Las modalidades (o modos) ms comunes son el modo Mayor y el menor, cuyas caractersticas ya hemos visto antes. Ms adelante veremos otros modos menos utilizados. Al comienzo de una partitura aparece una serie de signos que nos proporcionan la informacin necesaria para poder leerla: la clave, el comps y un grupo de alteraciones que nos indica cual es la tonalidad de la obra. Esto se llama armadura.

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Ejemplo 9

Debemos aprender a reconocer una tonalidad con slo ver su armadura, de tal forma que, podamos saber en qu tonalidad est una obra. Para ello podemos aprendernos de memoria las tablas incluidas ms arriba. Sin embargo, existen mtodos ms sencillos para reconocer una tonalidad por medio de su armadura. Quiz el ms fcil de ellos sea el siguiente, vlido para tonalidades con sostenidos: supongamos que tenemos una armadura con 3#. Pues bien, la ltima de estas alteraciones corresponde al VII grado de la tonalidad Mayor con ese nmero de alteraciones. Sabemos que el orden de los sostenidos es fa, do, sol, re, la, mi, si. Nuestra armadura tiene 3 sostenidos, con lo cual la ltima de ellas es el sol#. Ahora basta con saber que tonalidad tiene el sol como VII grado: La Mayor. Ejemplo 10

Veamos algunos ejemplos ms. Una armadura con 6# : el ltimo de estos sostenidos es el mi. Por tanto, la tonalidad mayor que buscamos es Fa# Mayor. Ejemplo 11

Una armadura con 4# : el ltimo de los sostenidos es el re, as que la tonalidad mayor que tiene 4# es Mi Mayor. Ejemplo 12

El sistema para reconocer tonalidades con bemoles es igual de sencillo. Recordemos el orden de los bemoles: si, mi, la, re, sol, do, fa. Supongamos que tenemos una armadura con 4b (sib, mib, lab, reb). El sistema es el siguiente: tomamos la penltima de las alteraciones de esta armadura (lab), y esta es la nota que da nombre a la tonalidad que estamos buscando: Lab Mayor.

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Ejemplo 13

Otro ejemplo: una armadura con 2b (sib, mib). La penltima alteracin es el sib, de tal forma que la tonalidad ser Sib Mayor. Ejemplo 14

Hay una excepcin con la tonalidad que tiene 1b en la armadura, ya que no existe la penltima alteracin. La tonalidad es Fa mayor. Podramos razonar esto imaginando el orden de los bemoles como algo cclico, es decir, enlazando el final con el comienzo y viceversa. De tal forma, la nota anterior a la primera en el orden (si) sera la ltima (fa): la penltima alteracin sera fa. Sin embargo, resulta ms prctico aprender que Fa Mayor tiene un bemol que recordar este razonamiento. Ahora veamos como podemos reconocer las tonalidades menores por su armadura. Hemos visto ms arriba cmo cada tonalidad Mayor est emparejada con una tonalidad menor que tiene el mismo nmero de alteraciones: tonalidades relativas. As, una misma armadura puede representar una tonalidad Mayor o una menor. Falta aadir que una tonalidad Mayor est separada de su relativo menor por una tercera menor descendente: 1 tono y un semitono (vase Mdulo 3). Es decir, la tonalidad relativa menor de Sol Mayor se encuentra una 3m (un tono y un semitono) por debajo del sol: mi menor. La tonalidad relativa menor de La Mayor ser fa# menor, la de Mi Mayor ser do# menor, etc. Por tanto, para saber la tonalidad menor que corresponde a una determinada armadura, primero debemos descubrir qu tonalidad Mayor tiene ese nmero de alteraciones y despus averiguar el relativo menor de esa tonalidad Mayor. Por ejemplo, si tenemos una armadura con 4#, primero tenemos a qu tonalidad Mayor representa: Mi Mayor. Despus calcular su relativo menor, que se encuentra una 3m por debajo: do# menor. Ejemplo 15 a

b

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Como hemos visto, una misma armadura puede representar a una tonalidad Mayor y a una menor. Ya sabemos cmo descubrir estas tonalidades posibles. Ahora nos falta aprender a reconocer si una obra est en la tonalidad Mayor o en su relativo menor. A menudo slo es necesario el odo para distinguir una tonalidad Mayor de una menor, pero no siempre tendremos la oportunidad de escuchar las obras, as que debemos aprender a reconocer la diferencia viendo la partitura. Cuando lleguemos al apartado de Armona Tonal, comprenderemos mejor el funcionamiento de la Tonalidad y de los modos Mayor y menor, as que de momento bastar con reconocer las dos posibilidades.

2.6. 2.6. Tipos de escalas menoresESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.6. Tipos de escalas menores La principal diferencia entre el modo Mayor y el menor es que el modo Mayor utiliza una nica escala, mientras que el modo menor utiliza varias escalas: natural, armnica y meldica. La escala menor natural es aquella que no utiliza ninguna alteracin, aparte de las propias de la escala. Ejemplo 16 a

b

c

La escala armnica tiene el VII grado alterado ascendentemente. Ejemplo 17 a

b

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c

La escala meldica tiene el VI y el VII grados alterados ascendentemente. Ejemplo 18 a

b

c

La escala meldica tiene una peculiaridad, y es que cuando es ascendente tiene los grados VI y VII alterados y cuando desciende los tiene naturales. En el captulo de Armona Tonal se ampliar convenientemente este tema.

2.7. 2.7. ModosESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.7. Modos Antes de que la msica occidental evolucionara hasta llegar a la tonalidad bimodal (dos modos: Mayor y menor), existan otros modos llamados modos eclesisticos, que eran los utilizados en el repertorio gregoriano. No entraremos aqu a determinar su origen, su utilizacin, ni su evolucin a travs de la Historia, ya que es labor de otra asignatura. Nos limitaremos a nombrarlos y a ver como estn formados. Entre parntesis se encuentra la terminologa habitual para referirse a los modos eclesisticos. Antes (Drico, Frigio ,etc.), la terminologa actual para dichos modos. Para ms informacin ver el Mdulo 1 de Historia de los Estilos Musicales. Ejemplo 19 a

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d

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f

g

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Si nos fijamos en estos modos vemos que contienen las notas de nuestra escala de Do Mayor, pero comenzando por cada una de sus notas. Con la aparicin de la tonalidad estos modos fueron desapareciendo. A finales del siglo XIX algunos compositores comenzaron a recuperar estos modos (con otra terminologa: drico, frigio, lidio, mixolidio, eolio, locrio y jnico), dando lugar a lo que podramos denominar neomodalismo.

2.8. 2.8. Escalas pentatnicas, hextonas, sintticasESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.8. Escalas pentatnicas, hextonas, sintticas Las escalas pentatnicas son escalas de cinco sonidos procedentes de culturas orientales y que fueron adoptadas por compositores occidentales a finales del siglo XIX y principios del XX. Las ms habituales son: Ejemplo 20

Las escalas hextonas son las que tienen seis sonidos. La ms frecuente de estas escalas es la denominada escala de tonos enteros. Se caracteriza porque la distancia entre sus notas siempre es de un tono. Ejemplo 21

Otra escala muy utilizada, sobre todo en la msica espaola, es la llamada escala de ocho sonidos, escala diatnico-cromtica espaola o escala espaola (la terminologa de algunas de estas escalas vara segn los tratados). Ejemplo 22

Las escalas procedentes del folclore tambin fueron adoptadas por muchos compositores de principios de siglo.

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Ejemplo 23 a

b

c

Un procedimiento bastante usual en nuestro siglo, es construir escalas originales o sintticas. Consiste en que el compositor elige los sonidos que desea que formen su propia escala. El caso ms significativo, quiz porque dio lugar a un lenguaje propio, fue el de Oliver Messiaen que desarroll un sistema musical basado en modos construidos por l mismo, cada uno de los cuales tena unas caractersticas determinadas. Todas las escalas que hemos visto (Mayores, menores, modos eclesisticos, pentatnicas, etc.) pueden aparecer construidas sobre cualquier nota, es decir, cambian los sonidos pero el esquema de tonos y semitonos permanece inalterado. Ejemplo 24 a

b

2.9. 2.9. El transporteESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.9. El transporte Ya sabemos que las escalas de las distintas tonalidades tienen una formacin idntica (el mismo esquema de tonos y semitonos). De esta forma, una meloda o una pieza puede ser 'trasladada' de una tonalidad a otra sin que pierda su sentido musical. Sonar ms aguda o ms grave, pero se mantendr su formacin interna (distancias intervlicas).

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Ejemplo 25 a

b

No vamos a tratar aqu los procedimientos tcnicos del transporte, ya que es una materia muy amplia y poco til desde el punto de vista terico de esta asignatura. Sin embargo, vamos a sealar cules son los principales usos del transporte. En primer lugar, es utilizado para resolver problemas con la tesitura de los diferentes instrumentos. Por ejemplo, si queremos que la siguiente meloda sea cantada por una soprano, deberemos bajarla un poco, ya que si no la cantante tendr problemas para entonar las notas ms agudas: Ejemplo 26 a

b

En el segundo caso la meloda ha sido transportada dos tonos por debajo, de forma que la soprano ya no encontrar dificultades para entonar todas las notas. Otra aplicacin que han dado los compositores al transporte es la de transportar melodas para conseguir el desarrollo de un tema a lo largo de una obra. El siguiente ejemplo nos muestra un caso muy simple de esta utilidad: Ejemplo 27

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La meloda en Do Mayor presentada en los ocho primeros compases (pentagrama superior), es transportada en los ocho siguientes a Sol Mayor (negras del pentagrama superior). Con esto se consigue dar variedad a la pieza sin tener que presentar un material meldico nuevo. En el apartado de formas veremos como esta utilidad es fundamental en el desarrollo temtico de las obras.

2.10. 2.10. Instrumentos transpositoresESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.10. Instrumentos transpositores Los instrumentos transpositores son aquellos que, debido a su constitucin fsica, interpretan notas distintas de las que realmente estn escritas. Esto ocurre con los instrumentos de viento. La razn es puramente fsica. Pongamos un ejemplo. Una flauta tiene una tesitura determinada que le impide tocar notas ms graves o ms agudas de las que se encuentran en esa tesitura. Por tanto, si queremos utilizar el timbre o sonoridad de la flauta en un registro ms grave, necesitamos una flauta que suene ms grave. Esto se consigue con una flauta con el tubo ms largo: un instrumento con el tubo ms largo tiene la tesitura ms grave que otro con el tubo ms corto. Pero esto provoca un problema: las flautas tienen un sistema de posiciones (digitacin)

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para reproducir cada una de las notas, de forma que una misma posicin en cada una de las flautas reproduce un sonido distinto dependiendo de la longitud del tubo. As, si la flauta con el tubo ms largo toca la nota correspondiente a la posicin de do en la flauta normal, sonar un sol por debajo de ese do. Los instrumentos transpositores indican en su nombre cul es la nota que suena cuando leen un do. Por ejemplo, clarinete en Sib quiere decir que este clarinete al leer un do, realmente suena un sib, al leer un la suena un sol, al leer un fa# suena un mi, etc. Es decir, suena un tono ms bajo de lo que est escrito. A continuacin tenemos una lista de los instrumentos transpositores ms usuales. Instrumento Flauta en sol Suenan una 4 por debajo de su escritura Corno (en fa) Clarinete Sib Clarinete Mib Clarinete en La en en ingls una 5 por debajo de su escritura una 2M por debajo de su escritura una 3m por encima de su escritura una 3m por debajo de su escritura Clarinete (en Sib) Saxofn soprano en Sib Saxofn alto en Mib Saxofn en Sib Saxofn bartono en Mib Trompeta Sib Trompa en Fa en tenor bajo una 2M por debajo de su escritura una 2M por debajo de su escritura una 6M por debajo de su escritura una 8 + una 2M por debajo de su escritura una 8 + una 6M por debajo de su escritura una 2M por debajo de su escritura una 5 por debajo de su escritura Trompa en Sib una 2M por debajo de su escritura

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Como en esta lista se hace referencia a intervalos, materia que estudiaremos en el prximo mdulo, ser conveniente repasar estos instrumentos una vez estudiado dicho mdulo.

2.11. 2.11. ResumenESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 1 Mdulo 2: El sistema musical: Escalas, Tonalidad y Modalidad

2.11. RESUMEN Las escalas estn formadas por un nmero determinado de notas, las cuales se estructuran siguiendo un esquema de tonos y semitonos. Dependiendo de cmo sea este esquema y de cuntas notas tenga la escala podemos decir si estamos ante una escala mayor, menor (natural, armnica o meldica), una pentatnica, un modo frigio, etc. Las escalas mayores y menores representan tonalidades, las cuales vienen indicadas al comienzo de las obras por medio de la armadura. Cada tonalidad mayor comparte armadura con una tonalidad menor: tonalidades relativas. La msica escrita en una tonalidad, puede ser trasladada a otra siguiendo un procedimiento denominado transporte. Existen una serie de instrumentos llamados transpositores, que, por su constitucin fsica, producen sonidos distintos de los que estn escritos en la partitura. Por tanto, al leer una partitura, debemos tener en cuenta qu instrumento estamos leyendo y si es transpositor o no, para saber cul es la nota que realmente suena.

3. MDULO 3. El sistema musical: Intervalos

Universidad de La Rioja ASIGNATURA UNIDAD DIDCTICA MDULO AUTORES3.1. 3.1. ObjetivosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 1. Elementos bsicos del lenguaje musical 3. El sistema musical: Intervalos Miguel Prez Plaza

UD 1 Mdulo 3: El sistema musical: Intervalos

3.1. OBJETIVOS El objetivo principal de este mdulo es desarrollar la mayor agilidad posible en la clasificacin de intervalos.

3.2. 3.2. IntroduccinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 3: El sistema musical: Intervalos

3.2. INTRODUCCIN En el mdulo anterior hemos visto que las notas de una escala estn separadas por tonos o semitonos. Esto ocurra entre una nota y su inmediata superior o inferior. Sin embargo, tambin

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debemos saber cul es la distancia que existe entre dos notas no consecutivas. En este mdulo vamos a aprender a clasificar las distancias que puede haber entre dos notas, sean o no correlativas. Intervalo es la distancia que separa dos sonidos, y es medida en tonos y semitonos.

3.3. 3.3. Especies de intervalosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 3: El sistema musical: Intervalos

3.3. Especies de intervalos Los intervalos se clasifican primero numricamente (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, etc.) y despus indicando la especie a la que pertenecen (mayor, menor, justo, aumentado o disminuido). Para clasificar un intervalo numricamente contamos el nmero de notas que hay entre las dos que constituyen el intervalo, ambas inclusive: Ejemplo 1

Cada categora numrica se divide en varias especies distintas, ya que no todos los intervalos con igual calificacin numrica tienen entre sus notas el mismo nmero de tonos y semitonos. Veamos cuatro especies distintas de una misma categora (terceras): Ejemplo 2

En el ejemplo anterior los cuatro intervalos son terceras, pero la distancia (tonos y semitonos) vara entre ellos: en el ejemplo a) la distancia que separa las dos notas es de dos tonos (fa-sol; sol -la); en el b) es de un tono y un semitono (fa#-sol; sol -la); en el c) dos tonos y un semitono cromtico( fa -sol; sol -la; la-la#) y en el d) dos semitonos (fa#-sol; sol -lab). Por tanto, tenemos cuatro especies de intervalos distintas (dentro de una misma calificacin numrica: terceras) en funcin del nmero de tonos y semitonos que hay entre sus notas. Dependiendo del mayor o menor nmero de tonos y semitonos, clasificamos los intervalos segn las siguientes especies: Para intervalos de 2, 3, 6 y 7 : Para intervalos de 4, 5 y 8 :

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disminuidos menores mayores aumentados

disminuidos justos aumentados

Los intervalos aumentados tienen un semitono ms que los mayores, los intervalos menores tienen un semitono menos que los mayores y los disminuidos tienen un semitono menos que los menores. Segn esto, la clasificacin de los intervalos del ejemplo 4 queda de la siguiente manera: el a) tercera mayor; el b) tercera menor; el c) tercera aumentada; y el d) tercera disminuida. Dentro de los intervalos de 4, 5 y 8 los aumentados tienen un semitono ms que los justos y los disminuidos tienen un semitono menos que los justos. Tabla de intervalos

Disminuida 2 * (enarmona)

Menor

Justa -----to

1 semitono

3 2 semitonos

1 tono y 1 semitono -----to

4

1 tono y 2 semitonos

------

2 tonos y 1 semitono

5

2 tonos y 2 semitonos

------

3 tonos y 1 semitono

6

2 tonos y 3 semitonos

3 tonos y 2 semitonos

-----y 1s

7

3 tonos y

4 tonos y

------

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3 semitonos

2 semitonos 1s 5 tonos y 2 semitonos

8

4 tonos y 3 semitonos

------

*enarmona son dos notas con distinto nombre pero con el mismo sonido: do#-reb; mi#-fa; la#-sib, etc. Antes de continuar conviene recordar el efecto que producen las alteraciones (sostenidos y bemoles) sobre las notas. El sostenido hace ascender un semitono a la nota afectada, mientras que el bemol hace descender un semitono. Ahora veamos los cambios que se producen en un intervalo al alterar sus notas. Para ello vamos a partir de un intervalo con sus dos notas naturales: sol -re (5 justa): Ejemplo 3

Si ponemos un sostenido en la nota ms aguda el intervalo se agranda pasando a ser una 5 aumentada, mientras que si ponemos el sostenido en la nota ms grave el intervalo disminuye convirtindose en una 5 diminuida. Ejemplo 4

Si ponemos un bemol en la nota ms aguda el intervalo disminuye convirtindose en 5 diminuida, mientras que si lo colocamos en la nota ms grave el intervalo aumenta de tamao convirtindose en 5 aumentada. Ejemplo 5

Si las dos notas del intervalo estn alteradas por sostenidos el intervalo mantiene la distancia

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entre sus notas, pero un semitono ms agudas. De la misma forma ocurre si las dos estn alteradas por bemoles, pero un semitono ms graves. Las dobles alteraciones (bb y x) realizan la misma funcin que las simples multiplicada por dos. Es decir, una nota afectada por un doble sostenido asciende dos semitonos, y una afectada por un doble bemol desciende dos semitonos.

3.4. 3.4. Clasificacin de intervalosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 3: El sistema musical: Intervalos

3.4. Clasificacin de intervalos Si formamos un intervalo de cada tipo a partir de do, utilizando nicamente las notas de la escala diatnica, vemos que todos los intervalos son mayores y justos: Ejemplo 6

Para clasificar intervalos tenemos que memorizar los que aparecen en la escala natural: Todas las segundas que aparecen en la escala diatnica son mayores excepto las que se forman entre mi y fa y entre si y do, que son menores (tienen un semitono). Las terceras entre cuyas notas hay uno de los dos semitonos de la escala natural son menores, ya que tienen un tono y un semitono. Las que no tienen ninguno de estos dos semitonos son mayores (tienen dos tonos) Todas las cuartas entre notas naturales son justas (dos tonos y un semitono) excepto la formada entre fa y si (cuarta aumentada), ya que, como no contiene ninguno de los dos semitonos de la escala (mifa, si-do) tiene tres tonos en lugar de dos tonos y un semitono. Todas las quintas entre notas naturales son justas (tres tonos y un semitono) excepto la formada entre si y fa (quinta disminuida), ya que, al contener los dos semitonos de la escala diatnica, tiene un semitono menos que el resto (dos tonos y dos semitonos). Todas las octavas formadas entre notas naturales son justas. Para clasificar intervalos en los que una o las dos notas estn alteradas, el procedimiento

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ms eficaz es compararlos con el intervalo con las mismas notas sin alterar. Por ejemplo, para clasificar el intervalo lab-do# debemos compararlo con la-do. Sabemos que la-do es una tercera menor (tiene un tono y un semitono). Si aplicamos el sostenido al do el intervalo se agranda pasando a ser una tercera mayor (dos tonos). Al aplicar el bemol al la el intervalo vuelve a agrandarse convirtindose en una tercera aumentada (dos tonos y un semitono). Veamos otro ejemplo: re-sol#. Primero tenemos que saber cmo es el intervalo sin la alteracin. Como hemos visto ms arriba, re-sol es una cuarta justa (dos tonos y un semitono). Al poner el sostenido al sol el intervalo se ampla en un semitono, con lo cual se convierte en una cuarta aumentada (dos tonos y dos semitonos). Para clasificar intervalos de 6 y de 7 es aconsejable utilizar otro mtodo de clculo del que hablaremos ms adelante.

3.5. 3.5. Intervalos ascendentes y descendentes; simples y compuestos; armnicos y meldicosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 3: El sistema musical: Intervalos

3.5. Intervalos ascendentes y descendentes; simples y compuestos; armnicos y meldicos Los intervalos pueden ser ascendentes, cuando la segunda nota es ms aguda que la primera, y descendentes, cuando la segunda nota es ms grave que la primera. Ejemplo 7 Ascendentes

Descendentes

Un intervalo es simple cuando la distancia entre las dos notas no supera la octava, y es compuesto cuando esa distancia es mayor que la octava. Ejemplo 8 a) simples

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b) compuestos

Los intervalos son armnicos cuando las dos notas suenan simultneamente y meldicos cuando suena una nota despus de la otra: Ejemplo 9 Armnicos

Meldicos

3.6. 3.6. Inversin de intervalosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 3: El sistema musical: Intervalos

3.6. Inversin de intervalos La inversin es un procedimiento por el cual la nota ms grave de un intervalo pasa a ser la ms aguda y la ms aguda a ser la ms grave: Ejemplo 10

En el ejemplo anterior se aprecia cmo los intervalos invertidos tienen distinto nmero y, en ocasiones, distinta especie que el original. Los nmeros del intervalo original y de su inversin siempre suman nueve, con lo cual se puede conocer el calificativo numrico de una inversin restando al nueve la cifra del intervalo original. De esta forma una sptima, al ser invertida, siempre se convertir en una segunda, una sexta en una tercera y una quinta en una cuarta (y obviamente al revs: una segunda en una sptima,

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una tercera en una sexta y una cuarta en una quinta). Ejemplo 11

Un intervalo tambin cambia de especie al ser invertido. Estos cambios siempre son los mismos: Los intervalos justos siguen siendo justos. Los intervalos mayores pasan a ser menores. Los intervalos menores pasan a ser mayores. Los intervalos disminuidos pasan a ser aumentados. Los intervalos aumentados pasan a ser disminuidos. Por ejemplo, si invertimos una sptima mayor, se convertir en una segunda menor; si invertimos una sexta aumentada se convertir en una tercera disminuida; si invertimos una cuarta justa se convertir en una quinta justa, etc. Ejemplo 12

Este procedimiento resulta sumamente til para clasificar intervalos amplios como sextas o sptimas. Con intervalos de este tipo es complicado compararlos con los que surgen a partir de do, que es el mtodo que explicamos antes, dado que tenemos que contar gran nmero de tonos y semitonos. Sin embargo, las sextas y las sptimas se pueden invertir, obteniendo as un intervalo mucho ms pequeo y, por tanto, ms fcil de clasificar. Por ejemplo, supongamos que tenemos que clasificar el intervalo ascendente fa -mi. Este intervalo es una sptima que al ser invertido se convierte en una segunda mi-fa. Sabemos que entre mi y fa hay un semitono, es decir, es una segunda menor. Por tanto, la sptima original (fami) es una sptima mayor.

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Otro ejemplo: mi-do#. Es una sexta que al invertirse se convierte en una tercera (do#-mi). Esta tercera es menor, ya que tiene un tono y un semitono. As que la sexta original es una sexta mayor.

3.7. 3.7. ResumenESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 3: El sistema musical: Intervalos

3.7. RESUMEN Como resumen de este mdulo daremos una serie de pasos que se recomienda para calcular intervalos con la suficiente agilidad: Memorizar las distancias de: segunda mayor y menor, tercera mayor y menor, y cuartas y quintas justas (la octava justa es fcilmente reconocible ya que est formada por notas del mismo nombre). Estas distancias estn sealadas en la tabla de intervalos. Calcular las sextas y sptimas en funcin de su inversin, siguiendo el procedimiento explicado ms arriba. Calcular primero la distancia entre las notas naturales y posteriormente aplicar las alteraciones. Calcular los intervalos aumentados y disminuidos en comparacin con los mayores y menores: si un intervalo es medio tono ms grande que el mayor, ser aumentado; si es medio tono ms pequeo que el menor, ser disminuido.

4. MDULO 4. El sistema musical: El sistema musical: Acordes

Universidad de La Rioja ASIGNATURA UNIDAD DIDCTICA MDULO AUTORES4.1. 4.1. ObjetivosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 1. Elementos bsicos del lenguaje musical 4. El sistema musical: Acordes Miguel Prez Plaza

UD 1 Mdulo 4: El sistema musical: Acordes

4.1. OBJETIVOS El objetivo de este mdulo es que el alumno desarrolle agilidad en la clasificacin de acordes.

4.2. 4.2. IntroduccinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 4: El sistema musical: Acordes

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4.2. INTRODUCCIN Llamamos acorde a un grupo de notas que suenan simultneamente. El sistema tonal utiliza acordes formados por la superposicin de terceras. El ms bsico de estos acordes es la trada. El presente mdulo es un estudio de los tipos de tradas (y sus ampliaciones los acordes de sptima) y de las caractersticas de cada uno de ellos.

4.3. 4.3. Las tradasESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 4: El sistema musical: Acordes

4.3. Las tradas Al combinar dos o ms intervalos armnicos obtenemos un acorde. El acorde ms utilizado en la msica tonal es la trada que surge al superponer una tercera sobre otra a partir de una nota. Estas tres notas reciben el nombre de fundamental, tercera y quinta, independientemente de la disposicin en la que se encuentren: Ejemplo 1

a

b

c

Las tradas pueden ser de varios tipos dependiendo de los intervalos que la formen. 3M + 3m = trada mayor. 3m + 3M = trada menor. 3M + 3M = trada aumentada.

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3m + 3m = trada disminuida. Ejemplo 2

Cuando la nota ms grave de un acorde es la fundamental de la trada, se dice que el acorde est en estado fundamental. Cuando la nota ms grave es la tercera el acorde est en primera inversin. Cuando es la quinta la nota ms grave el acorde se encuentra en segunda inversin. Ejemplo 3

Para precisar en cul de las inversiones se encuentra un acorde utilizaremos lo que llamamos cifrado armnico. Este cifrado tiene como finalidad indicar cules son los intervalos que forman un acorde, a partir de la nota ms grave. El estado fundamental se cifra con un 5, aunque normalmente se omite por considerarse innecesario. La primera inversin se cifra con un 6, porque el intervalo que existe entre la nota ms grave (la tercera) y la fundamental es una sexta. La segunda inversin se cifra con un 6/4, que hace referencia a los intervalos que hay entre la nota ms grave (la quinta) y las superiores (una cuarta y una sexta). Los cifrados completos para tradas que vamos a utilizar tanto en el texto de los mdulos como en los tests de evaluacin y en los anlisis son: los acordes mayores: DoM los acordes menores: dom los acordes disminuidos: dodis los acordes aumentados: DoAum El cifrado de las inversiones ser comn a los cuatro tipos: dom para el estado fundamental (el 5 es omitido)

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dom/6 para la primera inversin. dom/64 para la segunda inversin. Ejemplo 4

A medida que conozcamos ms acordes, iremos indicando su cifrado armnico. Si formamos un acorde trada a partir de cada uno de los grados de la escala mayor observamos que tres de ellos son tradas mayores (I, IV y V), tres menores (II, III y VI) y una disminuida (VII). Esto ocurre en todas las escalas mayores, independientemente de cul sea su tnica. Ejemplo 5

Si formamos un acorde trada sobre los grados de una escala menor obtenemos tres tradas mayores (III, VI y VII), otras tres menores (I, IV y V) y una disminuida (II). Esto ocurre cuando utilizamos la escala natural. Sin embargo, si es la escala meldica la que tomamos como base, tendremos otros acordes diferentes: Ejemplo 6

En este caso aparece un acorde que no lo haca en los casos anteriores: la trada aumentada.

4.4. 4.4. Los acordes de sptima

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4.4. Los acordes de sptima Si a cada una de las tradas de la escala mayor les aadimos una tercera por arriba, las convertimos en un acorde con sptima: Ejemplo 7

Los acordes resultantes son: Sobre el I y el IV- acorde mayor con la sptima mayor. Sobre el II, el III y el VI- acorde menor con la sptima menor. Sobre el V- acorde mayor con la sptima menor. Sobre el VII- acorde disminuido con la sptima menor. Si aplicamos el mismo procedimiento sobre las escalas del modo menor obtenemos: Ejemplo 8. Sobre la escala natural:

Sobre el I, el IV y el V- acorde menor con la sptima menor. Sobre el III y el VI- acorde mayor con la sptima mayor. Sobre el VII- acorde mayor con la sptima menor.

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Sobre el II- acorde disminuido con la sptima menor. Ejemplo 9. Sobre la escala meldica:

Sobre el I- acorde menor con la sptima mayor.* Sobre el II- acorde menor con la sptima menor.* Sobre el III- acorde aumentado con la sptima mayor. Sobre el IV y el V- acorde mayor con la sptima menor. Sobre el VI#- acorde disminuido con la sptima menor. Sobre el VII#- acorde disminuido con la sptima disminuida. De todos estos acordes los que estn marcados con un asterisco son acordes poco utilizados en la prctica habitual (al menos sobre ese grado). Estos acordes se pueden agrupar en siete tipos en funcin de los intervalos que contengan a partir de la fundamental: a) Tercera mayor, quinta justa, sptima mayor: acordes de sptima mayor. b) Tercera menor, quinta justa, sptima menor: acordes de sptima menor. c) Tercera menor, quinta disminuida, sptima menor: acordes de sptima de sensible. d) Tercera mayor, quinta justa, sptima menor: acordes de sptima de dominante. e) Tercera menor, quinta justa, sptima mayor: no tiene nombre especfico de uso comn. f) Tercera mayor, quinta aumentada, sptima mayor:

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no tiene nombre especfico. g) Tercera menor, quinta disminuida, sptima disminuida: acordes de sptima disminuida. Los cifrados de los acordes de sptima que vamos a utilizar en esta asignatura son: DoM7M para los acordes de sptima mayor. dom7 para los acordes de sptima menor. dodis7 do7sens (ms adelante explicaremos cada uno de los casos) para los acordes de sptima de sensible. DoM7 para los acordes de sptima de dominante. dom7M para los acordes menores con sptima mayor. DoAum7M para los acordes mayores con quinta aumentada y sptima mayor. do7dis para los acordes de sptima disminuida. Las inversiones de los acordes de sptima se cifran: 7 para el estado fundamental. 65 para la primera inversin. 43 para la segunda inversin. 2 para la tercera inversin. (Los acordes de sptima al tener una nota ms que las tradas tienen tres inversiones en lugar de dos). Por tanto, para cifrar un acorde escribimos primero la nota fundamental (en mayscula si el acorde es mayor o aumentado y en minscula si es menor o disminuido), seguido de una "M" mayscula si el acorde es mayor , de una "m" minscula si el acorde es menor, de "dis" si el acorde es disminuido o de "Aum" si el acorde es aumentado. Despus indicamos si el acorde tiene sptima escribiendo 7M si la sptima es mayor y 7dis si la sptima es disminuida. Si escribimos slo 7, se sobreentiende que la sptima es menor. A continuacin escribimos una barra "/" (May+7) y despus la inversin en la que est el acorde: 6 para primera inversin y 64 para segunda inversin (en acordes tradas); 65 para primera inversin, 43 para segunda inversin y 2 para tercera inversin (en acordes con sptima). Si no escribimos inversin se sobreentiende que el acorde est en estado fundamental. En cuanto al tema del cifrado es conveniente aclarar que el cifrado utilizado en esta

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asignatura es exclusivo, es decir, no es un sistema de uso generalizado. No obstante, es muy similar al resto de cifrados.

4.5. 4.5. Acordes consonantes y disonantesESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 4: El sistema musical: Acordes

4.5. Acordes consonantes y disonantes En el mdulo anterior hemos visto los intervalos consonantes y disonantes. Si tenemos en cuenta los intervalos que forman un acorde, es muy sencillo determinar si un acorde es consonante o disonante. Por ejemplo, las tradas mayores y menores son consonantes ya que estn formadas por dos terceras y una quinta (entre la nota inferior y la superior). Las tradas aumentadas y disminuidas son disonantes, dado que contienen una quinta aumentada y una quinta disminuida repectivamente. Todos los acordes de sptima son disonantes, ya que todos ellos contienen una sptima. Pero no lo son todos en la misma medida. Por ejemplo, un acorde de sptima de dominante es ms disonante que un acorde menor con sptima. La razn de esto es que el acorde de sptima de dominante, adems de la sptima, contiene una quinta disminuida, mientras que el acorde menor con sptima tiene una quinta justa. Es decir, un acorde es disonante en mayor o menor medida dependiendo del nmero de disonancias que contenga. En la siguiente Unidad veremos cmo tiene que comportarse un acorde disonante.

4.6. 4.6. Clasificacin de acordesESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 4: El sistema musical: Acordes

4.6. Clasificacin de acordes Para clasificar un acorde lo primero que debemos hacer es descubrir cul es su fundamental. Esto se consigue ordenando las notas por terceras, de tal forma que la nota ms grave ser la fundamental. Por ejemplo, si tenemos el acorde (de la nota ms grave a la ms aguda) sib-mi-dosol, al ordenar las notas por terceras nos queda el acorde do-mi-sol-sib. As, sabemos que es un acorde de Do con sptima y que, al tener la sptima como nota ms grave, est en tercera inversin. Ejemplo 10

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Veamos otro ejemplo: el acorde la-fa-do-mi. Si ordenamos el acorde por terceras tenemos el acorde fa-la-do-mi: un acorde cuya fundamental es Fa y que est en primera inversin. Ejemplo 11

El siguiente paso es definir el tipo de acorde, es decir, precisar si el acorde es Mayor, menor, Aumentado o disminuido, si tiene sptima y, en caso de tenerla, especificar de qu tipo es. Vamos a clasificar el acorde del ejemplo anterior: fa-la-do-mi. La primera tercera (fa-la) es Mayor y la segunda (la-do) es menor. Esto quiere decir que el acorde es Mayor. Despus, clasificamos la sptima (fa-mi), que es una 7 Mayor. As, el acorde es Fa Mayor con sptima Mayor. Ejemplo 12

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Una vez que hemos clasificado el acorde slo nos queda cifrarlo. Como el acorde es Mayor lo escribimos con maysculas: FaM. A continuacin especificamos el tipo de sptima escribiendo 7M, dado que es Mayor. Despus aadimos /65, ya que se encuentra en primera inversin (la tercera es la nota ms grave). De esta forma el cifrado completo del acorde ser FaM7M/65. Ejemplo 13

Otra de las cosas que debemos saber de un acorde es a qu tonalidades puede pertenecer. Si cogemos el acorde anterior (FaM7M/65) y queremos descubrir en qu tonalidades puede aparecer, tenemos que comprobar sobre qu grados de tonalidades mayores y menores se forman acordes mayores con sptima mayor. Para ello nos fijamos en la lista de grados del punto 4.4. En esta lista vemos que este tipo de acorde se forma sobre el I y IV de la tonalidad mayor y sobre el III y el VI de la tonalidad menor. Por tanto, este acorde puede ser un I en Fa Mayor, un IV en Do Mayor, un III en re menor y un VI en la menor. Veamos otro ejemplo. Si queremos saber a qu tonalidades puede pertenecer solm tenemos que comprobar en la lista de grados sobre que tonalidades mayores y menores se forman acordes menores. All comprobamos que este acorde puede ser un II en Fa Mayor, un III en Mib Mayor, un VI en Sib Mayor, un I en sol m, un IV en re menor y un V en do menor. En este punto conviene hacer una aclaracin en referencia a los acordes disminuidos con sptima menor. Este acorde se forma sobre el VII grado del modo mayor y sobre el II del modo menor. Cuando este acorde sea VII (es decir, formado sobre la sensible) lo cifraremos "7sens" y

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cuando no sea as "dis7". Por ejemplo, el acorde si-re-fa-la puede ser interpretado como si7sens si es VII de Do Mayor o como sidis7 si es II de la menor. En el captulo de armona aprenderemos cmo distinguirlos, as que de momento nos limitaremos a sealar las dos posibilidades. En el apartado referente a la armona tonal veremos la importancia de clasificar los acordes para analizar obras armnicamente.

4.7. 4.7. ResumenESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 1 Mdulo 4: El sistema musical: Acordes

4.7. RESUMEN El acorde bsico del sistema tonal es la trada que surge al superponer dos terceras. Este tipo de acorde puede aparecer de tres formas distintas: estado fundamental, 1 inversin y 2 inversin, dependiendo de cul sea la nota ms grave, la fundamental, la tercera o la quinta. Si a la trada le aadimos una tercera por encima obtenemos un acorde de 7. Este tipo de acorde dispone de una inversin ms que las tradas, ya que cuenta con una nota ms. Esta es la 3 inversin (cuando la 7 es la nota ms grave). La formacin intervlica de un acorde determina su especie: Mayor, menor, aumentado, disminuido, de 7 de dominante, etc. En este mdulo hemos visto slo cmo clasificar acordes, es decir, si es mayor o menor, trada o de sptima, si est en una inversin o en otra. Sin embargo, el sistema tonal no utiliza estos acordes de manera aleatoria, sino que cada uno de ellos cumple una funcin concreta e invariable que viene determinada por la tonalidad a la que pertenecen. Todo esto lo estudiaremos en la siguiente unidad: Armona Tonal.

5. MDULO 5. Funciones armnicas. Progresiones armnicas. El modo menor.

Universidad de La Rioja ASIGNATURA UNIDAD DIDCTICA MDULO AUTORES5.1. 5.1. ObjetivosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 2. Armona Tonal 5. Funciones armnicas. Progresiones armnicas. El modo menor. Miguel Prez Plaza

UD 2 Mdulo 5: Funciones armnicas...

5.1. OBJETIVOS Asimilar las funciones tonales de los grados de la escala. Distinguir los distintos tipos de progresiones armnicas.

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Conocer las particularidades del modo menor. Anlisis armnico de pequeos fragmentos musicales.

5.2. 5.2. IntroduccinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 5: Funciones armnicas...

5.2. INTRODUCCIN Ya conocemos las distintas tonalidades mayores y menores y los acordes que surgen de ellas. Pues bien, uno de los acordes que hemos estudiado carece, por s mismo, de sentido tonal, es decir, si escuchamos un acorde aislado, no podemos afirmar la tonalidad en la que nos encontramos. Por ejemplo, la trada de Do Mayor no refleja una tonalidad, ya que puede pertenecer a varias al mismo tiempo. Sin embargo, si a este acorde de Do Mayor le colocamos delante un acorde de Sol 7 de dominante, las dudas desaparecen casi por completo: estamos en Do Mayor. Una obra musical es, entre otras muchas cosas, una constante sucesin de acordes con un sentido direccional. Esto quiere decir que la msica avanza siempre hacia un objetivo, ya sea un punto culminante cargado de tensin o un final de obra contundente. Los acordes que componen esta sucesin tienen un sentido estructurador: un determinado acorde necesita ser seguido de un acorde concreto y no de otro; unos acordes sealarn el final de una seccin y otros producirn inestabilidad que necesitar ser resuelta. Esta obligatoriedad que a menudo llevan implcita los acordes es la que da sentido tonal a una obra. Este es el verdadero sentido del estudio de la Armona: conocer las funciones tonales de cada uno de los acordes dependiendo de los que le preceden y de los que le siguen.

5.3. 5.3. Los acordes de la escala y su funcin tonal.ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 5: Funciones armnicas...

5.3. Los acordes de la escala y su funcin tonal. 5.3.1. La trada y sus inversiones Al combinar dos o ms intervalos armnicos obtenemos un acorde. El acorde bsico de nuestro sistema musical es la trada que surge al superponer una tercera sobre otra, a partir de una nota. Estas tres notas reciben el nombre de fundamental, tercera y quinta sin tener en cuenta su disposicin. Ejemplo 1

a

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b

c

Al formar un trada a partir de cada uno de los grados de la escala aparecen los acordes principales de la tonalidad, en este caso de Do Mayor. Nos encontramos con que cada una de las notas de la escala se convierte en fundamental. Las tradas reciben el nombre y el nmero romano de la fundamental sobre la que han sido formadas. Estas tradas son de distintos tipos dependiendo de la especie de terceras que la formen. Una tercera mayor ms una tercera menor forman una trada mayor. Una tercera menor ms una tercera mayor forman una trada menor. Una tercera mayor ms otra tercera mayor forman una trada aumentada. Una tercera menor ms otra tercera menor forman una trada disminuida. Ejemplo 2

De este modo, en nuestra escala mayor tenemos tres tradas mayores (sobre el I, el IV y el V), otras tres menores (sobre el II, el III y el VI) y una trada disminuida (sobre el VII). Por ahora nombraremos a los grados por el nmero romano que les corresponde aunque tambin se utilizan los nombres de tnica para el I, dominante para el V, subdominante para el IV, mediante para el III, supertnica para el II, submediante para el VI y sensible para el VII (cuando el VII esta a distancia de tono del I se denomina subtnica). Cuando las tradas tienen la fundamental como nota ms grave se dice que est en estado fundamental. Cuando la nota ms grave es la tercera, el acorde est en primera inversin. Si la quinta es la nota ms grave, el acorde est en segunda inversin, y se cifran con un 5, con un 6, y con un 6/4 repectivamente. Ejemplo 3

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Armona a cuatro partes: La armona tradicional, as como la mayor parte de los tratados de armona han centrado sus estudios en la llamada armona a cuatro partes. Esto quiere decir cuatro notas por acorde y cuatro partes meldicas diferentes. La armona a cuatro partes ha sido la ms utilizada en msica vocal. Incluso en la msica para orquesta la mayora de las partes son duplicaciones o mezclas de alguna o algunas de las cuatro partes bsicas. Por esta razn, en la mayora de los casos, haremos referencia a cuatro voces o partes y las llamaremos (de la ms aguda a la ms grave) soprano, contralto, tenor y bajo. Ejemplo 4

La manera habitual de escribir estas voces es con dos pentagramas (el superior en clave de sol y el inferior en clave de fa en cuarta), colocando las voces de soprano y contralto en el superior y las de tenor y bajo en el inferior. Los acordes pueden estar en posicin cerrada o abierta. Cuando las tres voces superiores estn tan juntas que entre ellas no puede aadirse otra nota del acorde la posicin es cerrada. Si no la posicin es abierta. Ejemplo 5

a

b

Funcin tonal de las tradas:

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Ya sabemos que la tonalidad se caracteriza por la organizacin de una serie de notas (o acordes) alrededor de una tnica. Para que esta organizacin sea efectiva, es decir, para que la tnica sea reconocida realmente como la nota o el acorde ms importante, el resto de los acordes tienen que cumplir con una determinada funcin tonal. Las funciones tonales de los acordes son bsicamente funcin de tnica, de subdominante y de dominante. Ejemplo 6

Como vemos en el ejemplo anterior los acordes se pueden agrupar en funcin de la cantidad de notas comunes que tienen. De esta forma tenemos los siguientes grupos: I, III y VI (funcin de tnica); IV, II y VI (funcin de subdominante); V, III y VII (funcin de dominante). El VI grado puede cumplir con las funciones de tnica y de subdominante dependiendo de su situacin. Por otro lado, el III, aunque tiene notas comunes con la tnica y con la dominante, su uso no resulta satisfactorio para cumplir con ninguna de las dos funciones. Una breve aclaracin: el nico grado que tiene realmente funcin de tnica es el I grado, ya que es la verdadera tnica. Del mismo modo, el V es el nico grado con funcin de dominante y el IV el nico con funcin de subdominante. El resto de los grados, cundo son utilizados con el propsito de sustituir a otros, son simples 'imitadores' que se utilizan, en la mayora de los casos para proporcionar variedad al discurso armnico. Conduccin de voces: reglas bsicas: Aunque nosotros vamos a limitarnos al estudio terico de la armona, nos resultar de gran ayuda conocer las reglas bsicas del encadenamiento de las voces. Al enlazar acordes se aconseja que las voces no se muevan ms de lo necesario, es decir, que no realicen grandes saltos: "la ley del camino ms corto". Si hay una nota comn en los dos acordes es conveniente que esa nota se mantenga en la misma voz. Esta regla es muy importante para evitar cometer otros errores ms graves de los cuales hablaremos ms adelante. Ejemplo 7

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La sensible (generalmente tercera del acorde de dominante) debe ascender a la tnica. En casos excepcionales puede descender una tercera siempre que no est en las voces extremas. Esto suele utilizarse para que los dos acordes estn completos. En el ejemplo a) el segundo acorde (el de tnica) queda incompleto por la imposibilidad de conducir ninguna voz al sol. Sin embargo, en el ejemplo b), los dos acordes estn completos ya que la sensible (en la voz del tenor) desciende de tercera hasta el sol. Ambas soluciones son correctas y muy usuales. Ejemplo 8

Las disonancias (sptimas, novenas, oncenas, etc.) deben ser preparadas. La forma ms habitual de preparar las disonancias es haciendo que suenen como consonancias en el acorde anterior y en la misma voz. Una vez introducidas deben descender una segunda para convertirse en tercera o quinta del acorde siguiente. Ejemplo 9

Existen tres tipos de movimientos armnicos: movimiento directo (las voces se mueven en la misma direccin), movimiento oblicuo (una voz permanece quieta mientras la otra se mueve) y movimiento contrario (las voces se mueven en distinta direccin). En casi todos los enlaces de acordes a cuatro partes ocurren dos o incluso los tres casos. No obstante el movimiento preferido es el contrario sobre todo entre las voces extremas (soprano y bajo). Normalmente se desaconseja el uso del movimiento directo en las cuatro voces al mismo tiempo. Ejemplo 10

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Se prohben las quintas y octavas paralelas. Por ello se entiende el intervalo de 5 u 8 precedido por otro de la misma clase y en las mismas voces: Ejemplo 11

Existen numerosas reglas, excepciones de estas reglas, y sobre todo, discrepancias sobre su validez. Unos tratadistas consideran algunas reglas imprescindibles, mientras otros creen que son demasiado estrictas. De cualquier modo, son siempre reglas que hacen referencia a la prctica, as que no son necesarias para nuestro cometido. No obstante se recomienda consultar en algn tratado de armona (Tratado de Armona de Arnold Schnberg; Armona de Walter Piston) los captulos referentes a estas cuestiones para llegar a una mejor comprensin de la prctica armnica.

5.4. 5.4. Progresiones armnicasESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 5: Funciones armnicas...

5.4. Progresiones armnicas - Las progresiones armnicas son utilizadas en primer lugar para establecer la tonalidad, es decir, para presentar una nota como el centro alrededor del cual se organiza el resto. La tonalidad se presenta meldicamente por medio de la escala. Pero, armnicamente, no basta con presentar la trada de la tnica, ya que una trada aislada carece de sentido tonal: puede pertenecer a varias tonalidades al mismo tiempo. Por ejemplo, la trada mayor de Do, por s misma no expresa ninguna tonalidad, dado que puede ser tnica de Do mayor, dominante de Fa mayor, subdominante de Sol mayor, III de la menor, VI de mi menor y VII de re menor. Por lo tanto, un acorde necesita estar acompaado de otros para establecer una tonalidad concreta. Hemos dicho que meldicamente la tonalidad es presentada por la escala, ya que incluye todas las notas de una tonalidad. Armnicamente tenemos que intentar lo mismo: incluir todas, o la mayor parte de las notas en una progresin de acordes. Esto lo conseguimos con la progresin IIV(II)-V-I. Ejemplo 12

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Tnica, dominante y subdominante son los llamados grados tonales, puesto que son la base por medio de la que cualquier tonalidad queda establecida. No nos detendremos a explicar las razones por las que la dominante y la subdominante son los grados ms importantes (junto con la tnica), ya que nos corresponde realizar un estudio preliminar de la armona tradicional, no profundizar en su origen. Sin embargo, debemos fijarnos en la relacin que estos grados guardan con respecto a la tnica: la dominante est una quinta por encima de la tnica y la subdominante una quinta por debajo de la tnica. Esto nos da una ligera idea de la importancia que tiene en la msica tonal la relacin de quinta (y de su inversin la cuarta). Esto se debe al llamado fenmeno fsico-armnicobasado en las propiedades fsicas del sonido (armnicos naturales), fenmeno que no vamos a detallar en el presente estudio. Simplemente hay que aadir que existe una fuerte atraccin (casi fsica) entre una nota y sus quintas (ascendente y descendente). Los grados modales son el III y el VI y tienen la funcin de determinar la modalidad (mayor o menor). Los distintos tipos de progresiones de acordes tienen diferentes cualidades dependiendo de la relacin que exista entre sus fundamentales. Podemos distinguir hasta tres tipos de progresiones:

1- Progresiones fuertes o ascendentes: Cuarta hacia arriba o quinta hacia abajo: Ejemplo 13

Tercera hacia abajo: Ejemplo 14

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2- Progresiones descendentes: Cuarta hacia abajo o quinta hacia arriba: Ejemplo 15

Tercera hacia arriba: Ejemplo 16

3- Progresiones superfuertes: Segunda hacia arriba: Ejemplo 17

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Segunda hacia abajo: Ejemplo 18

Es preciso hacer una aclaracin: el intervalo indicado en estos tipos de progresiones hace referencia al movimiento de las fundamentales y no al movimiento del bajo. Ya sabemos que la nota del bajo no siempre es la fundamental del acorde, ya que ste puede estar en alguna de las inversiones, correspondiendo as al bajo la tercera o la quinta del acorde. Los trminos fuerte, descendente o superfuerte se utilizan para representar los cambios que sufre un acorde al progresar hacia otro. En el primer caso la fundamental del acorde es rebajada en importancia: pasa de ser fundamental a ser quinta o tercera del acorde siguiente. En el segundo caso la fundamental desaparece y las notas secundarias del primer acorde (tercera o quinta) pasan a ser fundamentales. En el tercer caso todas las notas son distintas, es decir, las notas del primer acorde son completamente eliminadas. Lo habitual en cualquier obra por breve que sea, es combinar todos los tipos, ya que el abuso de uno de ellos puede producir monotona.

5.5. 5.5. El modo menorESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 5: Funciones armnicas...

5.5. El modo menor La principal diferencia entre el modo mayor y el menor es que el modo mayor utiliza una nica escala y sus correspondientes acordes, mientras que el modo menor utiliza varias escalas (natural, armnica y meldica), por lo que cuenta con una cantidad superior de acordes. Por ejemplo, en el modo mayor el V grado es siempre mayor. Sin embargo, en el modo menor el V grado es menor en la escala natural, pero es mayor en el resto: cuando es mayor tiene funcin de dominante y cuando es menor no tiene funcin de dominante (no existe atraccin por la tnica como en el caso del V mayor). La escala meldica es la ms utilizada. La razn es que la escala natural carece de sensible (el sol est a distancia de tono del la -tomamos como ejemplo la menor-), por lo que no tiene el carcter conclusivo de la escala mayor: no existe esa sensacin de estar obligada a progresar hacia la tnica. De este modo aparece la escala menor armnica. Pero esta escala tambin tiene un problema: la segunda menor que se forma entre el fa y el sol#, intervalo que ha sido rechazado en la armona tradicional por la dificultad que tiene para ser bien entonado o afinado.

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Por tanto, se altera tambin ascendentemente el fa. Esta imitacin del modo mayor se usa slo cuando se quiere llegar a la tnica. Por eso la escala meldica descendente elimina las alteraciones. No se puede mezclar la escala ascendente con la descendente (y viceversa) y existe una serie de reglas para la utilizacin de estas notas (sonidos obligados):

Primer sonido obligado: el sol# debe ascender al la y cumplir as con su funcin de sensible. Segundo sonido obligado: el fa# debe ascender al sol# ya que el fa slo es alterado cuando tambin lo es el sol. Tercer sonido obligado: el sol debe descender al fa ya que forma parte de la escala descendente. Cuarto sonido obligado: el fa debe descender al mi ya que forma parte de la escala descendente.

Ejemplo 19

De esta forma, en la mayor parte de la msica, nos encontraremos el VI y el VII grados alterados cuando asciendan a la tnica, y naturales cuando desciendan de ella. Al utilizar esta escala, los acordes que contienen las notas alteradas sufren a su vez modificaciones. Por ejemplo el IV grado (re menor), puede tambin ser utilizado como mayor (con el fa#), o el III (Do mayor) puede aparecer como acorde aumentado al tener la quinta alterada (sol#). No obstante, el acorde alterado por este proceso que ms se utiliza es el del V grado convertido en mayor (mi - sol# - si), es decir, la dominante. Estas son las peculiaridades del modo menor, que por lo dems se comporta de manera similar al mayor.

5.6. 5.6. ResumenESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 5: Funciones armnicas...

5.6. RESUMEN Las tradas tienen una funcin tonal concreta. Estas funciones son bsicamente tres: funcin de tnica (I grado), funcin de subdominante (IV grado) y funcin de dominante (V grado). El resto de las tradas se puede unir a cada una de estas funciones teniendo en cuenta el nmero de notas que tienen en comn con el I, el IV o el V. Atendiendo a esta clasificacin obtenemos

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los siguientes grupos: Funcin de tnica: I, VI y III (menos). Funcin de dominante: V, VII y III (menos). Funcin de subdominante: IV, II y VI. El III grado no suele usarse con la intencin de sustituir a la tnica ni a la dominante, ya que no cumple bien ninguna de las dos funciones. Es utilizado ms bien para dar variedad. El VI puede cumplir con la funcin de tnica o con la de subdominante, segn el contexto en el que se encuentre. El modo menor, al tener varias escalas, cuenta con ms acordes que el modo mayor. Adems, el VI y el VII grados requieren un tratamiento especial dependiendo de si estn o no alterados: sonidos obligados.

6. MDULO 6. Cadencias. Dominantes secundarias. Modulacin.

Universidad de La Rioja ASIGNATURA UNIDAD DIDCTICA MDULO AUTORES6.1. 6.1. ObjetivosESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 2. Armona Tonal 6. Cadencias. Dominantes secundarias. Modulacin. Miguel Prez Plaza

UD

2

Mdulo

6:

Cadencias.

Dominantes

secundarias...

6.1. OBJETIVOS Comprender la importancia de los procesos cadenciales en el discurso musical. Reconocer dominantes secundarias y su funcionamiento dentro de una progresin. Distinguir entre tonicalizacin e introduccin de regin. Anlisis armnico de pequeos fragmentos musicales.

6.2. 6.2. IntroduccinESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 2 Mdulo 6: Cadencias. Dominantes secundarias...

6.2. INTRODUCCIN La msica, para que tenga sentido, debe ser articulada, es decir, del mismo modo que el lenguaje se sirve de las comas y puntos para que las frases tengan sentido, el discurso musical

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necesita tener puntos de partida y de llegada, respiraciones, pausas. Esto se consigue, la mayor parte de las veces, por medio de las cadencias, que no son otra cosa que progresiones de 2 3 acordes (en su mayora estandarizadas) que establecen puntos de llegada, total o parcialmente conclusivos. Hemos visto la importancia de la progresin armnica V - I, es decir, Dominante - Tnica. Esta relacin se ampla a menudo al resto de grados de una tonalidad, es decir, cuando se pretende realzar la importancia de un grado, se incluye delante su dominante. A estas dominantes se les llama dominantes secundarias. La tonalidad consiste en organizar una serie de sonidos alrededor de un centro tonal. Si una obra con una duracin considerable (por ejemplo una sinfona) tuviera siempre el mismo centro tonal, es decir, la misma tonalidad, resultara montona, ya que escucharamos constantemente los mismos sonidos (la misma escala). Para evitar esto se utiliza la modulacin, un proceso que consiste en cambiar el centro tonal, por ejemplo, pasar de Do Mayor a La Mayor.

6.3. 6.3. El acorde de cuarta y sexta cadencialESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 2 Mdulo 6: Cadencias. Dominantes secundarias...

6.3. El acorde de cuarta y sexta cadencial Cuando la quinta de un acorde es la nota ms grave de todas, decimos que el acorde est en segunda inversin, inversin que tambin se conoce como acorde de cuarta y sexta: los intervalos de las notas superiores con respecto a la nota del bajo son una cuarta y una sexta. Ejemplo 1

El acorde de cuarta y sexta requiere un tratamiento especial, dado que la cuarta formada a partir del bajo es un intervalo disonante cuando su nota ms grave est en el bajo. La inestabilidad propia de este acorde provoca que se utilice con precaucin y mucho menos frecuentemente que el estado fundamental y que la primera inversin, salvo en las frmulas cadenciales. El acorde de cuarta y sexta cadencial se comporta como un acorde de dominante en el cual la cuarta y la sexta son apoyaturas de la quinta y de la tercera respectivamente y sobre las cuales deben resolver, formando el acorde de dominante propiamente dicho, que a su vez debe resolver en la tnica: Ejemplo 2

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Esta es una de las progresiones armnicas ms recurrentes en la msica como frmula conclusiva.

6.4. 6.4. CadenciasESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 2 Mdulo 6: Cadencias. Dominantes secundarias...

6.4. Cadencias Una de las funciones ms importantes de la armona es dar unidad a una obra. Una pieza musical no puede consistir en una mera sucesin de acordes. Del mismo modo que un texto est compuesto de frases, y estas frases a su vez estn articuladas por puntos, comas, etc., para que ste tenga sentido y cohesin, la msica tiene que estructurarse de tal forma que puedan apreciarse puntos de partida y de llegada, puntos de tensin y de relajacin. La prctica de la armona ha establecido una serie de frmulas establecidas por convencin para marcar estos puntos de respiracin de la msica: las cadencias. Vamos a ver las caractersticas de las ms importantes. La cadencia autntica: La frmula V-I es una de las progresiones con mayor fuerza tonal. Es la llamada cadencia autntica. Esta cadencia suele ser ampliada incluyendo antes del V el II o el IV. Ahora disponemos tambin del cuarta y sexta cadencial, que como ya sabemos se coloca antes de la dominante. As pues tenemos la siguiente frmula cadencial: II6-I64-V-I. Existen dos tipos de cadencia autntica: la cadencia perfecta y la imperfecta. En la cadencia perfecta los dos acordes (el V y el I) estn en estado fundamental. Algunos tratadistas aaden que para ser cadencia perfecta, adems de la condicin anterior, la voz superior debe concluir en la tnica. En la cadencia imperfecta uno de los dos acordes, o ambos, estn invertidos. Esta diferencia produce una mayor o menor sensacin de conclusin. La cadencia perfecta es la que resulta ms enrgica y resolutiva, mientras que la imperfecta tiene un carcter menos conclusivo. A menudo se han comparado con el punto y la coma para describir su efecto. Ejemplo 3

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La semicadencia: Es una cadencia que acaba sobre el V grado, lo que le proporciona un carcter suspensivo. Suele utilizarse a mitad de una frase o al final de la primera de un par de frases paralelas (en el apartado de formas musicales trataremos el asunto de las frases): Ejemplo 4

La cadencia plagal: Es la cadencia que utiliza la progresin IV-I. Puede colocarse despus de la cadencia autntica para contrarrestar la fuerza de sta, como un final aadido con un efecto ms relajado. Sin embargo, existen numerosos ejemplos de cadencia plagal como final sin estar precedida de una autntica: Ejemplo 5

Tambin es habitual sustituir el IV por el IV menor en el modo mayor, o incluso por un II65. Ejemplo 6

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a

b

La cadencia rota o interrumpida: Es una cadencia autntica pero con la tnica sustituida por otro grado. La ms utilizada es la cadencia rota sobre el VI. Tambin existen cadencias rotas sobre el resto de los grados, de las cuales las ms habituales son sobre el IV y sobre el III. Ejemplo 7

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b

c

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6.5. 6.5. Dominantes secundariasESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 2 Mdulo 6: Cadencias. Dominantes secundarias...

6.5. Dominantes secundarias En apartados anteriores, hemos visto que la progresin V-I es de una importancia fundamental en la msica tonal. Tanto es as, que esta progresin es adoptada por el resto de los grados de la escala, es decir, que cada uno de los grados puede convertirse en una tnica momentnea colocando antes de ella su dominante, produciendo as una tonicalizacin. Ejemplo 8

Estas dominantes son llamadas secundarias, ya que slo hay una dominante principal, del mismo modo que slo hay una tnica principal. La utilizacin de las dominantes secundarias no slo enriquece la armona al aadir nuevos acordes, sino que tambin ayuda a proporcionar dinamismo, al mismo tiempo que coherencia, a una frase musical, ya que un acorde es consecuencia directa del anterior. La tonicalizacin de los grados de la escala no debilita a la tnica principal, sino que incluso la puede reforzar. Esto es fcilmente comprensible si entendemos que una dominante fortalece a su tnica: si fortalecemos los pilares que soportan a la tnica (subdominante y dominante) con sus respectivas dominantes, la tnica resultar a su vez reforzada. Ejemplo 9

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Schumann, Album de la juventud n 41. El anterior ejemplo de Schumann es un interesante caso de la utilizacin de dominantes secundarias, y de cmo stas no debilitan en absoluto la tonalidad principal. En primer lugar, debemos observar que la tnica (fa mayor) no aparece hasta el tercer comps, despus de siete acordes, y no vuelve a aparecer hasta el comps 7. No deja de ser curioso que el acorde ms importante de la tonalidad, la tnica, slo aparezca en dos ocasiones a lo largo de siete compases. Adems, en estas dos ocasiones est en primera inversin despus de la dominante en tercera inversin (cadencia imperfecta), lo que aparentemente la hace ms dbil todava. Solamente se presenta en estado fundamental en la cadencia perfecta del ltimo comps. A pesar de todo esto, existe una clara direccin hacia la tnica. Al escuchar el fragmento tenemos la sensacin de esperar algo, de necesitar que algo suene, es decir, se ha creado tensin. Una tensin que no es resuelta hasta el comps 8, cuando, por fin, se escucha la cadencia perfecta sobre la tnica. Las dominantes secundarias pueden ser usadas como la dominante real, es decir puede cadenciar de la misma manera que sta. De esta forma, Mi mayor, que es la dominante secundaria de la menor (en Do mayor), podra resolver en Fa mayor (cadencia rota sobre en VI secundario), sobre re menor (cadencia rota sobre el IV secundario), etc. Ejemplo 10

a

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b

Otra de las utilidades de las dominantes secundarias es la de introducir una regin. Algunas veces, como en el ejemplo de Schumann, las dominantes secundarias introducen una tnica y seguidamente continan en la tonalidad principal. Sin embargo, otras veces las tnicas secundarias se imponen durante cierto tiempo, es decir, despus de ser introducidas se mantienen los acordes que pertenecen a su tonalidad: ese pasaje se encuentra en la regin de la tnica secundaria. En el ejemplo 29, aparece en el comps 3 la dominante secundaria de sol (Re mayor7), pero los siguientes acordes permanecen en la tonalidad principal. Ms adelante se presenta la dominante secundaria de mi menor (Si mayor7), pero esta vez los acordes que siguen pertenecen a la tonalidad de mi menor, hasta el comps 7 donde vuelve a aparecer la subdominante de Do mayor. Ejemplo 11

Una forma rpida de determinar dnde se introduce una dominante secundaria o una regin y cundo se abandona, es fijarnos en las alteraciones. En este caso: Do mayor no tiene alteraciones, por lo tanto, cuando veamos una alteracin accidental puede tratarse (aunque no siempre) de dos casos: que sea una nota de adorno (o nota extraa a la armona, de las que hablaremos ms adelante) o que sea una dominante secundaria. Para determinar donde se abandona una regin actuaremos del mismo modo: mi menor tiene un sostenido, fa# (ms el VI y el VII alterados de la escala meldica), as que cuando estas notas caractersticas desaparezcan significar que se ha abandonado su regin.

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No siempre una dominante secundaria introduce regin. Introduce regin cuando la sensible de la nueva tnica secundaria es tomada de forma diatnica o 'cuasidiatnica'. No introduce regin cuando la sensible es tomada cromticamente. Ejemplo 12

6.6. 6.6 ModulacinESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 2 Mdulo 6: Cadencias. Dominantes secundarias...

6.6 Modulacin La modulacin consiste en cambiar el centro tonal a lo largo de una obra, es decir, pasar de una tonalidad a otra. Este procedimiento es utilizado para evitar la monotona producida por permanecer demasiado tiempo en una misma tonalidad. Esta monotona estara provocada por el estatismo armnico al basar toda la obra (o gran parte de ella) en unos mismos acordes, los acordes diatnicos. Incluso si alteramos estos acordes, incluimos notas extraas cromticas en esta estructura diatnica, no conseguimos modificar el carcter centrpeto de la tonalidad principal. Por ello, tenemos que establecer una forma de alejarnos de una tonalidad para introducir una nueva y producir as un efecto dinmico en la obra. No hay que confundir la modulacin con la introduccin de regin. Para que exista modulacin la tonalidad principal debe ser abandonada completamente y durante un tiempo considerable, y la tonalidad de llegada debe ser establecida armnica y temticamente. Este es el punto de vista de algunos de los ms importantes tratadistas, como Arnold Schnberg o Walter Piston. Sin embargo, otros consideran que se ha modulado cuando se introduce una regin. En esta breve iniciacin a la armona nos centraremos en la primera de las aceptaciones. Existen tres etapas en el proceso modulante. En primer lugar, la tonalidad principal debe estar claramente establecida. En segundo lugar se cambia el centro tonal en una etapa de inestabilidad armnica, y finalmente se confirma la nueva tonalidad. Ya sabemos la manera ms efectiva de establecer una tonalidad (IV(II)-V-I) con lo cual la primera y la ltima etapa deberan estar claras. Vamos a centrarnos en la segunda etapa. El procedimiento habitual para enlazar dos tonalidades es buscar un punto comn entre ambas, es decir, un acorde que pertenezca tanto a la tonalidad de partida como a la de llegada. Es el llamado acorde puente o pivote. Por ejemplo, si queremos conectar la tonalidad de Do mayor con Sol mayor, debemos encontrar un acorde que se encuentre en las dos tonalidades. En este caso tenemos varias posibilidades: Do M, mi m, Sol M y la m. Es posible utilizar cualquiera de ellos, pero unos resultan ms efectivos que otros. Quiz los ms empleados sean los que cumplen la funcin de subdominante en la segunda tonalidad, en este caso Do M, mi m y la m.

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De estos tres, tal vez el menos conveniente sea el de mi menor (VI de Sol Mayor), ya que, como sabemos, el VI grado cumple tambin funcin de tnica, por lo que no es muy apropiado siempre que existan otras posibilidades. Ejemplo 13

J.S.Bach El clave bien temperado Preludio n 1 En este ejemplo de El clave bien temperado de Bach vemos perfectamente las tres etapas de la modulacin. Primero establece la tonalidad principal mediante la progresin I-II2-V65-I, que ya hemos sealado en apartados anteriores como una de las que mejor presenta una tonalidad. En el comps 5 introduce el acorde puente: la menor que es VI de Do mayor (tonalidad de partida) y a su vez II de Sol mayor (tonalidad de llegada). A continuacin aparece la dominante

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de Sol mayor (re mayor 2) seguida de la tnica (sol mayor 6). Llegado este punto podra darse por finalizada la modulacin, puesto que la tonalidad de llegada ya ha sido confirmada con la progresin II-V7-I (la menor6 - Re mayor2 - Sol mayor6). Sin embargo, esta cadencia sobre Sol mayor es imperfecta, que como hemos visto no es del todo conclusiva, por lo que, en los compases del 7 al 11, vuelve utilizar una progresin similar a la que haba usado para presentar la tonalidad principal, esta vez en Sol mayor, ampliada con un acorde ms (Sol mayor - Do mayor2 - la menor7 - Re mayor7 - Sol mayor), y sta vez, sirvindose del carcter conclusivo de la cadencia perfecta. Si escuchamos el ejemplo, podemos apreciar que en el comps 6 es introducido un elemento nuevo ajeno a la tonalidad principal (la dominante de Sol mayor), pero el odo no aprecia en ese momento un cambio de centro tonal, sino ms bien una tonicalizacin del V grado por medio de su dominante secundaria. Nuestro odo no reconoce el Sol como centro tonal hasta el comps 11, donde el proceso modulante puede darse por concluido. No en todos los casos hay tantos acordes para elegir como acorde puente. Las tonalidades entre las que hay ms acordes comunes son aquellas cuyas armaduras se diferencian por pocas alteraciones. En el caso anterior la modulacin se produca entre Do mayor y Sol mayor. Do mayor no tiene ninguna alteracin y Sol mayor tiene un sostenido, es decir, la diferencia es de una alteracin: el fa#. Podremos entonces elegir todos los acordes que no contengan el fa. Si la modulacin se produjera entre Do mayor y Fa mayor la diferencia seguira siendo de una alteracin, pero en este caso la nota diferente sera el sib (Fa mayor tiene un bemol), as que podran ser utilizados todos los acordes excepto los que contuvieran el si. Ejemplo 14

Las posibilidades de eleccin disminuyen cuando la diferencia de alteraciones aumenta. Por ejemplo, entre Do mayor y Re mayor. Do mayor no tiene alteraciones mientras que Re mayor tiene dos sostenidos (fa# y do#), es decir, dos alteraciones de diferencia. As que no podremos usar como acorde puente los que contengan el do o el fa: las posibilidades se reducen a mi menor y a Sol mayor, los dos nicos acordes comunes. Ejemplo 15

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A medida que las diferencias se hacen mayores, las posibilidades se reducen hasta desaparecer. Entonces, al carecer de acordes comunes, se tienen que buscar otros mtodos para modular. Uno de los ms utilizados es dividir la modulacin. Esto supone modular primero a una tonalidad intermedia, a medio camino entre la de partida y la de llegada. Por ejemplo, entre Do mayor y La mayor no hay ningn acorde puente. Segn este mtodo, se modulara primero a Re mayor, con la que Do mayor tiene dos alteraciones de diferencia, y desde Re mayor se modulara hasta La mayor, entre las que hay una sola alteracin de diferencia. Ejemplo 16

Sin embargo, existen otros mtodos ms sencillos, y sobre todo ms cortos, para realizar este tipo de modulaciones a tonalidades lejanas, pero para ello necesitamos conocer otros tipos de acordes y de procesos modulantes. Relacin entre tonalidades: Todas las tonalidades mantienen entre ellas algn tipo de relacin. Estas relaciones se clasifican segn el grado de proximidad entre las tonalidades. Llamamos tonalidades vecinas a aquellas cuya relacin es directa, es decir, a las tonalidades de las tradas de los grados de la escala. En el caso de Do mayor, las tonalidades vecinas son las tonalidades del II grado (re menor), del III (mi menor), del IV (Fa mayor), del V (Sol mayor) y del VI (la menor). El VII grado no es incluido porque su trada es disminuida, por lo que no puede ser en ningn caso una tnica. Si nos fijamos en estas tonalidades, vemos que sus armaduras slo se diferencian de la de Do mayor en una alteracin, excepto en el caso de la menor, que tiene el mismo nmero de alteraciones que Do mayor (son tonos relativos). Por lo tanto, las tonalidades vecinas son las de la tnica, la subdominante y la dominante y sus relativos menores. Tambin reciben el nombre de relaciones directas y cerradas. Sabemos que una dominante puede introducir una tnica mayor o una menor, es decir, que las tonalidades con la misma tnica (por ejemplo, Do mayor y do menor) tienen en comn su dominante. Si escuchamos un acorde de dominante sabemos cual es su tnica pero no el modo

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de sta. Este es el principio de intercambiabilidad del modo mayor y menor. Basndonos en esta relacin directa que existe entre una tonalidad mayor y su homnima menor, podemos afirmar que tambin existe relacin entre una tonalidad y las tonalidades homnimas de las vecinas. En el caso de Do mayor, estas tonalidades son do menor, fa menor, sol menor, Re mayor, Mi mayor y La mayor. Estas relaciones se denominan indirectas pero cerradas. Existen otros tipos de relaciones ms remotas y, por tanto, utilizadas con menor frecuencia, que estn basadas en la intercambiabilidad del modo mayor y menor, as como en la relacin de una tonalidad con su relativo. En el apartado referente a la modulacin, hemos visto que entre determinadas tonalidades existan tantas diferencias (en cuanto a alteraciones se refiere) que no se podan enlazar directamente y, por tanto, tenamos que dividir la modulacin. Sin embargo, ahora que conocemos mejor las relaciones entre tonalidades, tenemos la posibilidad de modular ms rpidamente. Por ejemplo, con el mtodo del acorde puente nos era imposible ir de Do mayor a Mi mayor, ya que no tienen acordes comunes. Ahora sabemos que mi menor es una de las tonalidades vecinas de Do mayor, y tambin sabemos que una dominante puede introducir tanto una tnica mayor como una menor, es decir, el modo mayor y el menor son intercambiables. De esta forma, es fcil entender que si podemos modular directamente de Do mayor a mi menor, y mi menor y Mi mayor son intercambiables, podremos enlazar Do mayor con Mi mayor sin problemas. Ejemplo 17

a

b

c

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En los ejemplos anteriores tenemos varias versiones de la misma modulacin. En el ejemplo 17a se modula primero a mi menor por el mtodo del acorde puente y una vez establecida la nueva tonalidad se intercambian los modos (el mayor por el menor). En el ejemplo 17b se procede de la misma forma pero se introduce directamente la tnica de Mi mayor en lugar de pasar primero por mi menor. La tercera versin (ej. 17c) nos muestra un procedimiento intermedio: modular al modo menor y cuando ste va a ser confirmado aparece una nota pedal de dominante en el bajo, sobre la cual se produce el cambio de menor a mayor incluyendo acordes del modo mayor. Este ltimo sistema es un sistema estandarizado de modulacin.

6.7. 6.7 ResumenESTRUCTURAS MUSICAL DEL LENGUAJE UD 2 Mdulo 6: Cadencias. Dominantes secundarias...

6.7 RESUMEN La armona debe cumplir la funcin de dar unidad a una obra. Una pieza musical no puede consistir en una mera sucesin de acordes. Del mismo modo que un texto est compuesto de frases, y estas frases a su vez estn articuladas por puntos, comas, etc., para que ste tenga sentido y cohesin, la msica tiene que estructurarse de tal forma que puedan apreciarse puntos de partida y de llegada, puntos de tensin y de relajacin. La prctica de la armona ha establecido una serie de frmulas establecidas por convencin para marcar estos puntos de respiracin de la msica: las cadencias. Adems, las cadencias tambin se encargan de afirmar una tonalidad. El caso ms claro es el de la cadencia perfecta (V-I), que como hemos visto suele ser precedida de un acorde con funcin de subdominante (el II o el IV). La cadencia perfecta (progresin V-I) tiene tal importancia en la msica tonal, que esta progresin es adoptada por el resto de grados de la escala, es decir, que cada uno de los grados puede convertirse en una tnica momentnea colocando antes de ella su dominante, produciendo as una tonicalizacin. La modulacin consiste en cambiar el centro tonal a lo largo de una obra, es decir, pasar de una tonalidad a otra. Existen varios procedimientos para realizar una modulacin. Utilizar uno u otro depender de la relacin entre las tonalidades de partida y de llegada, es decir, si son tonalidades cercanas o lejanas. En este mdulo se han explicado algunos de los mtodos ms usuales de modulacin. Esto no quiere decir que sean los nicos: hay otras formas de realizar las modulaciones, como la modulacin por cromatismo, por enarmona, etc.

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7. MDULO 7. Notas extraas en la armona...

Universidad de La Rioja ASIGNATURA UNIDAD DIDCTICA MDULO AUTORES7.1. 7.1. ObjetivosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 2. Armona Tonal 7. Notas extraas en la armona. El acorde de sptima disminuida. Los acordes de sexta aumentada y de sexta napolitana. Miguel Prez Plaza

UD 2 Mdulo 7: Notas extraas a la armona...

7.1. OBJETIVOS Anlisis de las notas extraas a la armona de una obra. Anlisis de fragmentos musicales indicando los acordes de sptima disminuida y su funcin tonal concreta, y reconocimiento de acordes de sexta aumentada y de sexta napolitana.

7.2. 7.2. IntroduccinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 7: Notas extraas a la armona...

7.2. INTRODUCCIN La Armona se ocupa principalmente del estudio de las distintas funciones de los acordes dentro de la tonalidad, de sus relaciones y de sus comportamientos. Sin embargo, adems de las notas que componen los acordes, existen muchas otras que ornamentar o enriquecer las melodas y los enlaces entre los acordes. Estas son las notas extraas a la armona. Este es un trmino un tanto engaoso, ya que, si entendemos por armona una serie de sonidos simultneos, estas notas no son extraas a la armona: suenan con ella, forman parte activa de ella. Un trmino ms acertado quiz sera el de notas extraas al acorde. A pesar de todo, y dado que es la denominacin habitual para estas notas en la gran mayora de tratados, nosotros tambin la utilizaremos. En este mdulo tambin veremos unos acordes que por el gran nmero de posibles funciones tonales, son calificados de errantes. Esto quiere decir que son acordes que pueden tener una enorme cantidad de interpretaciones, pueden pertenecer a muchas tonalidades o, simplemente pueden enlazar tonalidades muy lejanas. En la mayora de los casos estos son acordes intervlicamente inestables, como por ejemplo, los acordes de sptima disminuida o la trada aumentada.

7.3. 7.3. Notas extraas a la armonaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 7: Notas extraas a la armona...

7.3. Notas extraas a la armona No todas las notas que escuchamos en una obra pertenecen al acorde que est sonando en

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ese momento. A menudo entre notas reales (notas del acorde) se introducen otras notas que estn utilizadas con fines meldicos: enlazar notas, bordearlas, anticiparlas, retardarlas, etc. La funcin de estas notas es, generalmente, la de crear tensin, ya que, en la mayora de los casos, son disonancias. El trmino 'extraas' puede resultar confuso, ya que, las notas que suenan junto con un acorde no pueden ser 'extraas': suenan, y por tanto, forman parte de la armona (con relacin a este aspecto, puedes leer Schnberg, Arnold (1974): Sonidos extraos a la armona, en Armona, Real Musical, Madrid, 1990). No obstante, es un trmino utilizado por convencin y ser empleado tambin en esta asignatura. Existen muchos tipos de notas extraas: La nota de paso: Cuando tenemos un salto meldico podemos completar el hueco entre las dos notas, aadiendo otras de forma cromtica o diatnica. Estas notas pueden colocarse entre notas del mismo acorde o entre dos acordes distintos: Ejemplo 1

Las notas de paso son rtmicamente dbiles, es decir, estn en parte o fraccin dbil del comps. Tambin podemos encontrarnos con notas de paso en tiempo o fraccin fuerte, pero estas notas es preferible considerarlas como apoyaturas, que ms adelante veremos. La bordadura: La bordadura es una nota rtmicamente dbil que adorna una nota inmvil bordendola por arriba o por abajo a distancia de segunda mayor o menor: Ejemplo 2

A menudo, estas notas aparecen alteradas cromticamente para acercarse un semitono a la nota real. Cuando es la bordadura inferior la que est alterada cromticamente, sta tiene el

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carcter de una sensible secundaria de la nota real: Ejemplo 3

Puede combinarse los dos tipos de bordadura formando as un grupo de cinco notas llamado tambin grupeto. En ocasiones la tercera de estas notas es omitida creando una apoyatura doble: Ejemplo 4

La anticipacin: Como su nombre indica es una nota que anticipa a la nota real, por lo general con un valor rtmico ms breve que la nota principal Ejemplo 5

La apoyatura: Es la nica nota de adorno rtmicamente fuerte, es decir, aparece siempre en parte o fraccin fuerte de comps. Est a distancia de segunda mayor o menor (ascendente o descendente) de la nota real:

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Ejemplo 6

La apoyatura puede ser tomada por salto o estar preparada. Est preparada cuando es una de las notas del acorde anterior o nota extraa en el comps anterior: Ejemplo 7

Del mismo modo que la bordadura, la apoyatura puede estar alterada cromticamente: Ejemplo 8

El retardo: El retardo es una nota cuya resolucin ha sido desplazada rtmicamente. Se puede considerar como una apoyatura preparada que no es atacada en tiempo fuerte, es decir, est ligada a su preparacin: Ejemplo 9

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Hay ocasiones en las que resulta imposible diferenciar entre una apoyatura preparada y un retardo, por ejemplo, cuando la nota retardada est repetida varias veces, como en el caso de un trmolo: Ejemplo 10

El retardo suele resolver en la nota inmediata inferior, aunque no es difcil encontrarse con retardos que ascienden. Cuando la nota retardada en una sensible o una nota cromtica ascendente su resolucin natural ser ascender como lo hara si no estuviera retardada: Ejemplo 11

La escapada y la nota cercana: Son notas que se incluyen entre dos notas que realizan un movimiento meldico de segunda. La escapada es una nota que est a distancia de segunda de la nota de partida y que se dirige en direccin contraria al movimiento meldico, resolviendo en la nota de llegada por salto. La nota cercana es el caso contrario: una nota que se acerca a la nota de llegada a distancia de segunda y que se ha alejado de la nota de partida por salto:

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Ejemplo 12

La nota pedal: La nota pedal es una nota que se mantiene mientras el resto de las voces realizan cambios de acorde. Esta nota suele ser la tnica o la dominante y es un recurso muy til para establecer una tonalidad, como hemos visto en el captulo sobre la modulacin. El efecto que produce es de estatismo, aunque los acordes que la acompaen produzcan fuertes disonancias. Es utilizada con mayor frecuencia en el bajo que en las dems voces. Su uso slo requiere una condicin: que forme parte del acorde en el que se introduce y del acorde en el que desaparece: Ejemplo 13

7.4. 7.4. El acorde de sptima disminuidaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 7: Notas extraas a la armona...

7.4. El acorde de sptima disminuida El acorde de sptima disminuida es un acorde de dominante con novena menor y con la fundamental omitida: Ejemplo 14

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Ya que es una extensin de la dominante, el acorde de sptima disminuida siempre cumple la funcin del V grado. Este acorde, a pesar de lo concluyente que resulta como dominante para afirmar una tonalidad, es a su vez uno de los acordes ms ambiguos. Esta ambigedad es su mayor atractivo. Est formado por terceras menores, y la inversin de la sptima disminuida, la segunda aumentada, es el equivalente enarmnico de la tercera menor. De esta forma, es un acorde auditivamente simtrico, es decir, el odo no aprecia en que inversin est hasta que no resuelve: Ejemplo 15

La fundamental 'aparente' de este acorde es una sensible, puesto que la fundamental real (una tercera mayor por debajo) es la dominante. Si tenemos en cuenta que el odo no distingue su inversin, ya que tiene la misma sonoridad en todas ellas, podemos tomar cada una de sus notas como una sensible si aplicamos el principio enarmnico: Ejemplo 16

De esta forma, el mismo acorde puede introducir cuatro tnicas diferentes, dependiendo de cul sea la nota que se ha escogido como sensible. Podemos descubrir cul es la sensible ordenando el acorde por terceras, de tal forma que la ms grave ser la fundamental: Ejemplo 17

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Este acorde resuelve de manera natural sobre el acorde de tnica. La resolucin habitual es ascender la fundamental (como sensible que es) y la tercera y descender la quinta y la sptima, ya que son disonancias. A pesar de que es un acorde propio del modo menor, resuelve con igual efectividad sobre una tnica mayor. Ejemplo 18

El acorde de sptima disminuida se puede emplear en cualquier sitio donde se podra incluir la dominante de la que provienen, incluyendo aqu las dominantes secundarias, y comportarse de igual modo que estas, es decir, pueden resolver en cadencia rota: Ejemplo 19

A menudo el acorde de sptima disminuida resuelve sobre acordes que no corresponden a su escritura (no estn enarmonizados), de tal forma que su escritura est en relacin con el acorde que le precede pero no con el que le sigue. Ejemplo 20

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La ambigedad tonal de la sptima disminuida lo convierte en un acorde muy utilizado para la modulacin. Las mltiples interpretaciones que se pueden hacer de un acorde de este tipo hacen que pueda enlazar dos tonalidades muy alejadas, como por ejemplo, Do mayor y Fa sostenido mayor. Ejemplo 21

En el ejemplo anterior tenemos una modulacin entre dos tonalidades muy lejanas: Do mayor (sin alteraciones) y Fa sostenido mayor (6 sostenidos). Entre ellas no hay ningn acorde diatnico en comn. Sin embargo, la sptima disminuida formada sobre la dominante de Do mayor (sol - si - re - fa - lab, omitiendo la fundamental sol), es exactamente igual que la sptima disminuida sobre la dominante de Fa sostenido mayor (do# - mi# - sol# - si - re, sin la fundamental do#). Si eliminamos las fundamentales (sol y do#, respectivamente) vemos que tenemos el mismo acorde con diferente escritura, es decir, enarmonizado: el fa del primer acorde corresponde al mi# del segundo, y el lab del primero al sol# del segundo. De esta forma ya hemos encontrado un acorde comn entre las dos tonalidades, que puede utilizarse como acorde puente para modular de una a otra sin necesidad de modulaciones intermedias. Las sptimas disminuidas resuelven en ocasiones de forma irregular. Todas estas resoluciones se logran mediante notas en comn entre los acordes (enarmonizadas o no) o por movimiento cromtico de una o varias voces. En la lista siguiente se muestran algunas de las resoluciones irregulares ms comunes: 1) la# dis: 2) la# dis: fa#7....................mib7...................do7....................la7 sib7...................reb7...................mi7....................sol7

A pesar de su gran utilidad, este acorde ha de ser usado con prudencia para modular: el camino ms rpido no es siempre el ms seguro. Al escuchar el ejemplo 9-8 podemos observar esto: no hay nada que objetar en el aspecto terico a esta modulacin, sin embargo, sta resulta demasiado brusca. El oyente todava no ha advertido que la msica abandona Do mayor y ya se

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encuentra, de repente, con Fa sostenido mayor, una tonalidad que se podra considerar contraria a Do mayor (slo tienen una nota en comn). Los compositores, generalmente, han huido de esta brusquedad, quiz no para introducir regiones, pero s para las modulaciones. Esto no quiere decir que no se use este acorde para modular, sino que se usa como acorde auxiliar dentro de un proceso modulante ms amplio. El tiempo es un factor fundamental en la msica: el oyente se acostumbra a una tonalidad que ha sido establecida armnica y temticamente y se necesita tiempo para que otra tonalidad la sustituya en importancia. As, si queremos introducir una tonalidad nueva que anule la anterior y se imponga como nica, primero debemos hacer que el oyente olvide la anterior poco a poco, anulando sus notas caractersticas, para despus, en un ambiente armnicamente inestable, hacer que aparezca la nueva tonalidad que restablezca el equilibrio. Tan importante es la primera tonalidad de una obra, que Schnberg, en Funciones estructurales de la armona, sostiene el principio de monotonalidad: una obra solamente tiene una tonalidad alrededor de la que se organizan una serie de regiones, siempre dependientes, por muy remotas que stas sean, de la tonalidad principal.

7.5. 7.5. Los acordes de 6 aumentada y el acorde de 6 napolitanaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 7: Notas extraas a la armona...

7.5. Los acordes de 6 aumentada y el acorde de 6 napolitana El acorde de sexta aumentada se caracteriza por la sexta aumentada que se forma entre el VI grado menor (en Do mayor: lab) y el IV grado elevado cromticamente (fa#). Este intervalo tiene su origen en una dominante secundaria: la dominante de la dominante (Re mayor7) con la 5 rebajada. El fa# es la sensible de la dominante (sol) y el lab surge del movimiento meldico la lab - sol. Ejemplo 22

Dado su origen en el II grado, este acorde tiene funcin de subdominante (recordemos que el II grado forma parte del grupo de la subdominante), aunque est transformado. Una breve aclaracin sobre esto: el II grado en este caso (y, por extensin, el resto de grados) siempre cumplir con su funcin con respecto a su tnica (Do mayor), a pesar de que, por estar transformado, cumpla otra funcin distinta con respecto a una tnica secundaria (Sol mayor). Es decir, si estamos en Do mayor, el acorde de re siempre ser una subdominante de Do mayor, aunque momentneamente est transformado en dominante de Sol mayor, del mismo modo que Sol mayor siempre ser la dominante de Do mayor aunque est tonicalizada. Existen cuatro tipos de acordes de sexta aumentada. Normalmente estos acordes tienen el

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sexto grado menor en el bajo y el cuarto grado elevado en una voz superior. La diferencia entre ellos est en las otras notas. En el siguiente ejemplo vemos los cuatro tipos con sus resoluciones habituales: Ejemplo 23

La resolucin regular de los acordes de sexta aumentada es ascendiendo el cuarto grado elevado (fa#) al quinto grado (sol) y descender el sexto grado menor (lab) al quinto grado (sol). Armnicamente, pueden resolver en el acorde de dominante o en el de tnica en cuarta y sexta cadencial. Ejemplo 24

Ludwig van Beethoven, 5 Sinfona, 2 movimiento. Estos acordes tienen la sonoridad de dominantes, lo que los hace muy tiles para modular o introducir regiones, utilizndolos como acordes puente. En el ejemplo anterior se muestra un caso de modulacin por medio de la sexta aumentada. El I grado se convierte cromticamente en una sptima disminuida (la 7dis) que resuelve irregularmente sobre el I como sexta aumentada de Do mayor, y sta a su vez sobre la tnica en cuarta y sexta cadencial. El efecto de este tipo de

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modulacin es sorprendente, ya que el oyente escucha en realidad una dominante con sptima y no una sexta aumentada (aunque es lo mismo), ya que la sexta aumentada no existe de forma natural en ninguna tonalidad. Adems, estamos acostumbrados a relacionar auditivamente la sonoridad de la dominante con su cuarta superior (es decir, con su tnica), as que cuando escuchamos una resolucin como sta nos resulta auditivamente sorprendente. El acorde de sexta napolitana es la trada que se forma sobre el II grado rebajado cromticamente. Es llamado "sexta" porque habitualmente se ha usado (sobre todo durante el siglo XVIII) en primera inversin. Ejemplo 25

Igual que la sexta aumentada, la sexta napolitana proviene del II grado, lo que le proporciona un marcado carcter de subdominante. Las resoluciones ms frecuentes son efectuadas sobre el V grado o sobre el I en cuarta y sexta cadencial. A menudo se incluyen otros acordes entre la sexta napolitana y la dominante, normalmente acordes sustitutos del II grado como, por ejemplo, la dominante de la dominante: Ejemplo 26

7.6. 7.6 ResumenESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 7: Notas extraas a la armona...

7.6 RESUMEN La principal funcin de las notas extraas a la armona es la de enriquecer tanto las melodas como los enlaces entre acordes. Hemos visto que estas notas pueden anticipar una nota real, bordearla, retardarla, etc. Con esto se consigue dar variedad y a la vez crear tensin, ya que estas notas son, en su mayora, disonantes. El acorde de sptima disminuida se caracteriza por las numerosas tonalidades a las que puede pertenecer, lo que nos permite pasar de una tonalidad a otra con suma facilidad. Sin

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embargo, ha de ser utilizado con prudencia para la modulacin: sta puede ser muy rpida, pero tambin muy poco efectiva. Schnberg escribi al respecto: "Desde luego se llega antes a la calle saltando desde un cuarto piso que bajando por las escaleras, pero cmo se llega! No se trata del camino ms corto en s, sino del ms adecuado" (Schnberg: Armona. Real Musical,1990, pg. 187 ss.). Precisamente en la modulacin el tiempo cuenta con una importancia fundamental: el oyente necesita tiempo para poder olvidar la antigua tonalidad. El poder de una tnica es demasiado fuerte como para ser olvidado por un acorde de sptima disminuida o uno de sexta aumentada. Por tanto, este tipo de acordes suele ser acompaado de un proceso modulante de varios acordes, con el objeto de que el oyente, poco a poco, olvide la tnica anterior.

8. MDULO 9. Introduccin a la armona del siglo XX

Universidad de La Rioja ASIGNATURA UNIDAD DIDCTICA MDULO AUTORES8.1. 1. ObjetivosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 2. Armona Tonal 9. Introduccin a la armona del siglo XX Miguel Prez Plaza

UD 2 Mdulo 9: Introduccin a la armona del siglo XX

1. OBJETIVOS Conocer las principales innovaciones armnicas introducidas en el siglo XX.

8.2. 2. IntroduccinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL UD 2 Mdulo 9: Introduccin a la armona del siglo XX

2. INTRODUCCIN La msica del siglo XX se caracteriza por la gran variedad de materiales que utiliza, desde la reutilizacin de los modos eclesisticos (en estructura, no en comportamiento), ampliaciones de la armona tonal, atonalismo, hasta nuevas formas de organizacin de los sonidos como el dodecafonismo o los modos utilizados por Messiaen. El abandono por parte de algunos compositores de esta armona tradicional es consecuencia no slo de la necesidad de encontrar nuevos caminos de evolucin, sino tambin de que la tonalidad sufri durante el siglo XIX tantas ampliaciones (tonalidad cromtica) que continuar por ese camino significara su destruccin, ya que abandonaba los principios estructurales tonales ms bsicos: la resolucin en la tnica se alargaba cada vez ms, las disonancias resolvan habitualmente de forma excepcional, los acordes podan cumplir cada vez ms funciones simultaneamente, etc. A lo largo de este mdulo vamos a ver algunas de las prcticas ms importantes de esta

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poca de grandes y rpidos movimientos que tienen en comn la bsqueda de materiales alternativos a la armona tonal.

8.3. 3. ModosELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL UD2 Mdulo 9: Introduccin a la armona del siglo XX

3. Modos Las diversas maneras que tienen los sonidos de organizarse alrededor de un sonido central dan lugar a la modalidad. En los mdulos anteriores hemos visto las peculiaridades de los dos modos utilizados en la tonalidad: el modo mayor y el modo menor. Durante el siglo XX los compositores tomaron como material escalstico los antiguos modos eclesisticos. Sin embargo, slo se utiliz su estructura organizativa (relacin de tonos y semitonos entre los grados) y no su comportamiento. Estos modos son: Ejemplo 1:

Cada uno de estos modos tiene una estructura distinta, lo que le aporta un color y un carcter especial que lo diferencia del resto. El jnico corresponde estructuralmente con el modo mayor y el eolio con el modo menor. Esto hizo que se utilizaran con poca frecuencia, ya que se buscaba un distanciamiento de las relaciones tonales. El locrio tiene como acorde fundamental una trada disminuida, que lo convierte en un modo muy inestable y, por tanto, poco recomendable. De los cuatro modos restantes, dos tienen una estructura de tonos y semitonos parecida a la del modo menor y dos a la del modo mayor. Son precisamente esas diferencias las que aportan a cada modo un rasgo distintivo (notas caractersticas): El modo drico (comparado con el modo menor, ya que su acorde fundamental es una trada menor) se diferencia del modo menor en que tiene el VI grado ascendido. Por ejemplo, Re drico tiene el Si natural, mientras que Re menor tiene el Si bemol. Ejemplo 2:

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El modo frigio (comparado con el modo menor ya que su acorde fundamental es una trada menor) se diferencia del modo menor en que tiene el II grado rebajado. Por ejemplo, Mi frigio tiene el Fa natural, mientras que Mi menor lo tiene sostenido. Ejemplo 3:

El modo lidio (comparado con el modo mayor ya que su acorde fundamental es una trada mayor) se diferencia del modo mayor en que tiene el IV grado ascendido. Por ejemplo, Fa lidio tiene el Si natural, mientras que Fa mayor lo tiene bemol. Ejemplo 4:

El modo mixolidio (comparado con el modo mayor ya que su acorde fundamental es una trada mayor) se diferencia del modo mayor en que tiene el VII grado rebajado. Por ejemplo, Sol mixolidio tiene el Fa natural, mientras que Sol mayor lo tiene sostenido. Ejemplo 5:

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De la misma forma que los modos mayor y menor utilizan una organizacin jerrquica de sus acordes, tomando como tradas bsicas de la tonalidad el I, el V y el IV y como tradas secundarias el resto de los grados, el comportamiento modal utiliza como tradas fundamentales la trada sobre el I y las tradas de los grados que incluyan su nota caracterstica. El resto de grados se utilizan como tradas secundarias. Ejemplo 6:

Todos los modos incluyen una trada disminuida que suele ser evitada: recuerda inevitablemente a una dominante, lo que nos alejara de nuestra fundamental. Por ejemplo, Do Lidio tiene la misma armadura que Sol Mayor (Fa#). Si en la escritura lidia se utilizara el IV grado (Fa#-La-Do), ste cumplira la funcin de dominante (sin la fundamental Re) de Sol Mayor y provocara que nuestro odo esperara una resolucin. Por tanto, se eluden todas las tradas disminuidas y por extensin todas las relaciones de tritono por sus fuertes connotaciones tonales. En todos los modos pueden utilizarse acordes de sptima y novena, excepto aquellos que contengan una relacin de tritono. Todos los modos guardan una estrecha relacin con una tonalidad mayor, ya que comparten armadura y, por tanto, el material escalstico. Para evitar la atraccin que ejerce esta tonalidad mayor en el discurso armnico y meldico, suelen utilizarse progresiones y motivos meldicos recurrentes que garanticen la permanencia dentro del centro tonal propio del modo. Sin embargo, este recurso conlleva a menudo monotona que puede ser contrarrestada con la modulacin modal. Este tipo de modulacin supone un cambio de centro tonal dentro del mismo modo. Por

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ejemplo, un Do mixolidio puede cambiar de centro tonal hacia un Sol mixolidio. Tomando un ejemplo ya conocido, el proceso es igual que una modulacin de Do Mayor a Sol Mayor. Otro recurso que aporta variedad es el intercambio modal: se cambia el modo pero no el centro tonal. Un ejemplo de este tipo es un Mi frigio que pasa a ser un Mi lidio y despus un Mi drico. La combinacin de ambos recursos (pasar de Mi frigio a Sol lidio) supone un cambio de modo y de centro tonal. La escritura modal utiliza las melodas y las armonas en el mismo modo y centro tonal. Sin embargo, los modos y centros tonales pueden combinarse dando lugar a escrituras polimodales y politonales: La polimodalidad aparece cuando se combinan varios modos con el mismo o distintos centros tonales: por ejemplo, Fa lidio en la meloda y Fa frigio en la armona. La politonalidad supone la utilizacin de diferentes centros tonales con el mismo o distintos modos: por ejemplo, Do mixolidio en la meloda y Sol mixolidio en la armona. Un pasaje en el que se superpongan Re lidio y Sol lidio es politonal (tienen distintos centros tonales) pero no polimodal (ambos utilizan el modo lidio), mientras que un pasaje que utilice Sol lidio y Sol mixolidio es polimodal (los modos son distintos) pero no politonal (el centro tonal es el mismo). Para combinar los dos tipos de escritura es preciso que se den simultaneamente varios modos distintos con centros tonales distintos: por ejemplo, Re lidio y Si frigio.

Ejemplo 7:

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8.4. 4. Nuevos acordes: por terceras, por cuartas, por segundas / 4.1. Acordes por tercerasELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL UD2 Mdulo 9: Introduccin a la armona del siglo XX

4. Nuevos acordes: por terceras, por cuartas, por segundas 4.1. Acordes por terceras La armona tonal tradicional ha utilizado los acordes por terceras como base de su organizacin. Estos acordes, como ya hemos visto, se relacionan fundamentalmente por quintas (V-I IV-I), relacin que dio lugar al ciclo de quintas de las tonalidades. En el siglo XX se buscan otro tipo de relaciones, formando ciclos de terceras o de segundas. Si en el ciclo de quintas los acordes primarios estn a distancia de quinta en relacin a la tnica (grados V y IV), en el ciclo de terceras estos acordes estarn a distancia de tercera (grados III y VI) y en ciclo de segundas a distancia de segunda (grados II y VII). Por tanto las relaciones fuertes dejarn de ser V-I y IV-I, y pasarn a ser III-I y VI-I en el ciclo de terceras y II-I y VII-I en el ciclo de segundas. Ejemplo 8:

Este cambio de relaciones no significa el abandono de los criterios de organizacin de los progresiones de la armona tonal, sino una sustitucin de los grados primarios y secundarios. Por tanto, las progresiones utilizadas anteriormente pueden ser rearmonizadas con las nuevas relaciones. As, una progresin tpica de la armona tradicional como VI-II-V-I, pasara a ser VII-VIII-I en el ciclo de terceras y IV-III-II-I en el ciclo de segundas. Estos nuevos ciclos pueden utilizarse adems de en las escalas mayor y menor, dentro de cualquier otra escala o modo.

Ejemplo 9: SAMUEL BARBER, Adagio for strings (Archivo PDF, 500k). Audicin 1 (Archivo

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MP3,

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En la armona tradicional, los acordes de sptima y novena eran considerados acordes disonantes y, por tanto, tenan que ajustarse a unas normas de comportamiento: preparacin y resolucin. Sin embargo, en la armona del siglo XX desaparecen estas restricciones y se convierten en acordes estables con entidad propia, pudiendo aparecer incluso en el acorde de tnica. Todas las relaciones armnicas posibles con las tradas pueden ser tambin utilizadas con los acordes de sptima y novena. Los acordes de oncena y trecena tienen el mismo comportamiento que los de sptima y novena, pero deben ser utilizados con mayor precaucin, ya que son acordes muy densos y menos flexibles. Tambin hay que prestar especial atencin a la disposicin en la que se colocan los acordes de 11 y 13. Si se utiliza una disposicin cerrada por terceras, el acorde puede sonar demasiado pesado. Al cambiar la disposicin se pueden crear varias unidades triadicas superpuestas dando lugar a poliacordes, con lo que se pierde el color propio de este tipo de acorde. Tambin pueden disponerse por cuartas, de forma que cambie totalmente su sonoridad. Ejemplo 10:

Un recurso muy utilizado es la sucesin de acordes paralelos (tradas, sptimas, novenas, etc.) Ejemplo 11: DEBUSSY, Preludio n10 Libro II. Audicin 2 (Archivo MP3, 3,8Mb)

Las octavas y quintas paralelas que se producen no pueden ser consideradas como una infraccin de las reglas de la armona tradicional. Esta infraccin se produce cuando voces independientes coinciden en octavas o quintas paralelas, abandonando as su independencia. Por el contrario, en el caso de los acordes paralelos no existe la idea de varias voces sino de una sola voz triplicada o cuadruplicada a diferentes distancias con el objetivo de enriquecer el color armnico de la meloda.

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La escritura paralela puede ser tonal o real. En la armona paralela tonal, las relaciones intervlicas vienen determinadas por la escala utilizada, de forma que los intervalos varan en cada acorde. Por ejemplo, si realizamos el movimiento paralelo de las tradas de los grados I-II-III dentro de Do Mayor, la primera trada ser mayor y las otras dos sern menores: Do-Mi-Sol; ReFa-La; Mi-Sol-Si. Es decir, se mantienen las alteraciones propias de la escala. La escritura paralela real supone mantener intactas las relaciones intervlicas en cada transposicin, independientemente de la tonalidad o el modo en el que nos encontremos. Si tomamos el ejemplo anterior (los grados I-II-III en Do Mayor), y realizamos el movimiento paralelo real, tendremos como resultado tres tradas mayores: Do-Mi-Sol; Re-Fa#-La; Mi-Sol#-Si. De esta forma, las relaciones intervlicas se mantienen. Ejemplo 12: DEBUSSY, La Soire dans Grenade. Audicin 3 (Archivo MP3, 5,4Mb)

Ejemplo 13: BARTOK, Cuarteto n1. Audicin 4 (Archivo MP3, 5,4Mb)

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Un claro ejemplo de escritura paralela real es El juego de las copias del Concierto para orquesta de Bartok. Cada meloda es expuesta por una pareja de instrumentos (dos fagots, dos oboes, etc.) con movimientos paralelos reales. La primera meloda es presentada por los fagots en sextas menores paralelas. Despus continuan los oboes en terceras menores y los clarinetes en sptimas menores. Ms adelante aparecen las flautas en quintas justas y por ltimo las trompetas en segundas menores. Ejemplo 14: BARTOK, Concierto para orquesta. El juego de las copias. (Archivo PDF, 1,3Mb). Audicin 5 (Archivo MP3, 9,1Mb) El particular color de cada una de estas melodas viene dado no slo por el timbre de los instrumentos, sino por el intervalo elegido para la duplicacin. Las sextas y las terceras menores tienen un color ms clido que las quintas justas, y las sptimas menores y las segundas mayores resultan ms inestables y disonantes. De esta forma, se produce un crescendo en la tensin intervlica, pasando de intervalos consonantes (la sexta y la tercera menor) a otros cada vez ms disonantes como la sptima menor y la segunda mayor.

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8.4.1. 4.2. Acordes por cuartasELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL UD2 Mdulo 9: Introduccin a la armona del siglo XX

4. Nuevos acordes: por terceras, por cuartas, por segundas 4.2. Acordes por cuartas De la misma forma que en la armona tradicional se utilizaban los acordes surgidos por la superposicin de terceras, en el siglo XX empiezan a incluirse otro tipo de formaciones, como los acordes construidos por la superposicin de cuartas. Este tipo de acordes debe disponerse preferiblemente por cuartas (o al menos, la mayor parte de sus miembros), ya que de lo contrario pueden perder su sonoridad caracterstica y recordar a acordes por terceras. En los acordes de tres sonidos por cuartas son posibles tres tipos de combinaciones intervlicas: Ejemplo 15:

La peculiaridad de los acordes formados por dos cuartas justas es que cualquiera de sus notas puede ser, potencialmente, la fundamental del acorde, siendo as un acorde tonalmente ambiguo. Esto mismo sucede con otros acordes simtricos como la trada aumentada, la trada disminuida o el acorde de sptima disminuida. Igual que las tradas, los acordes por cuartas pueden disponerse en estado fundamental y en sus dos inversiones. Los acordes por cuartas suelen ser utilizados en combinacin con otro tipo de acordes (por terceras o segundas) para evitar la monotona que puede producir en pasajes largos su sonoridad tan peculiar. Ejemplo 16: BENJAMIN BRITTEN, Peter Grimes, Interludio IV (Archivo PDF, 161k). Audicin 6 (Archivo MP3, 4,8Mb)

8.4.2. 4.3. Acordes por segundasELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL UD2 Mdulo 9: Introduccin a la armona del siglo XX

4. Nuevos acordes: por terceras, por cuartas, por segundas 4.3. Acordes por segundas Adems de terceras y cuartas, los acordes tambin pueden estar construidos por segundas.

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En los acordes de tres sonidos por segundas, pueden utilizarse todas las combinaciones de segundas mayores y menores, dando lugar a cuatro tipos de acorde: Ejemplo 17:

Al invertirse, los acordes pasan a disposiciones ms abiertas y tambin ms ricas intervlicamente al incluir una segunda, una sexta y una sptima. Ejemplo 18:

Como hemos visto en anteriores mdulos, las segundas y su inversin, las sptimas, son intervalos disonantes que tienden a resolver en intervalos consonantes. As, los acordes por segundas (en cualquiera de sus inversiones) pueden tener la tendencia a resolver en estructuras tridicas consonantes. Por esta razn, al utilizar acordes por segundas es conveniente no combinarlos con formaciones tridicas y evitar as esta atraccin, al menos hasta que los intervalos de segunda o sptima se hayan admitido (auditivamente) como entidades estables por s mismas. Los acordes formados por un nmero considerable de notas a distancia de segunda, son llamadas clsters, que pueden estar organizados diacrnica o cromticamente. Generalmente, son las notas extremas las que tienen ms importancia en los clsters. En este sentido, el timbre juega un papel fundamental: En el piano, los clsters tienden a sonar como una unidad haciendo difcil la distincin entre los sonidos, pero cuando son interpretados con diferentes instrumentos, el timbre y la dinmica ayudan a destacar alguno de los elementos del clster. Ejemplo 19:

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8.5. 5. Tonalidad y atonalidad / 5.1. La 'tonalidad meldica'ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL UD2 Mdulo 9: Introduccin a la armona del siglo XX

5. Tonalidad y atonalidad A lo largo de los mdulos anteriores, hemos visto las caractersticas ms importantes de la armona tonal tradicional y cmo las relaciones tonales fueron amplindose con el tiempo y las disonancias se convirtieron cada vez ms en un elemento fundamental de la evolucin. Esta ampliacin de la tonalidad fue acelerndose a partir del Tristn de Wagner a mediados del siglo XIX hasta que, a principios del siglo XX, el camino se dividi en dos tendencias que, partiendo de la tonalidad, acabaron abandonndola en distintas direcciones. 5.1. La 'tonalidad meldica' La msica de Debussy y otros compositores de la poca parte de la idea fundamental de la tonalidad: las notas se organizan alrededor de un centro tonal. Sin embargo, la novedad radica en el abandono de las relaciones armnicas tradicionales como elementos estructuradores, es decir, huye de los procesos cadenciales clsicos (II-V-I) para conducir sus melodas. Estas melodas se mueven libremente sin llevar implcita una armona que obligue o condicione su continuacin, como suele suceder con las melodas clsicas. Esto no significa que carezcan de centro tonal, de continuidad y de puntos de tensin y reposo, sino que estos no son los mismos que habitualmente se utilizaban en la msica anterior. As, tenemos dos formas distintas de tonalidad, que Rudolph Reti denomina "tonalidad armnica" y "tonalidad meldica": [...] "De esta forma podemos comprobar que existen por lo menos dos tipos de tonalidad (tonicalidad) en la msica. Uno de ellos est basado en la estructura armnica y rtmica del grupo en cuestin. Su nombre es el de tonalidad armnica. Es la conocida tonalidad de la

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msica clsica. Pero hay tambin otro tipo que acabamos de describir, que se manifiesta solamente a travs de la meloda. De ahora en adelante nos referiremos al mismo con el nombre de tonalidad meldica."Rudolph Reti: Tonalidad, atonalidad, pantonalidad. Madrid: Rialp, 1965.

Veamos los ejemplos que el propio autor utiliza para explicarnos las diferencias: Ejemplo 20a:

Ejemplo 20b:

Ejemplo 20c:

En el ejemplo 20a podemos comprobar que la meloda podra interrumpirse en cualquier punto y regresar al Mi como centro tonal sin eliminar el sentido meldico del grupo (Ejemplo 20b). Esto quiere decir que no existe una armona implcita que obligue a la meloda a continuar de una determinada forma. Sin embargo, esto mismo no puede hacerse con la meloda del ejemplo 20c, ya que desaparece el sentido lineal de la frase. Es decir, la meloda del ejemplo 20c est ntimamente relacionada con un esquema armnico, mientras que la del ejemplo 1a se organiza mediante la relacin de sus notas con su centro tonal (Mi). En esta nueva tendencia tonal, compositores como Satie y Debussy utilizaron la modalidad

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como nuevo material para organizar tonalmente sus composiciones, pero abandonando las relaciones armnicas basadas en la cadencia (II-V-I), como se ha visto en el apartado dedicado a los modos.

8.5.1. 5.2. AtonalidadELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL UD2 Mdulo 9: Introduccin a la armona del siglo XX

5. Tonalidad y atonalidad 5.2. Atonalidad Por otro lado, Arnold Schnberg evolucionaba en otra direccin. En su primera poca, Schnberg sigui el camino de Wagner, Mahler y Strauss intentando continuar con la tonalidad cromtica. Sus primeras obras son claramente tonales como La noche transfigurada o Pelleas y Melisande. Sin embargo, ms adelante, su msica, cada vez ms cromtica y con las relaciones tonales cada vez ms encubiertas, evolucion hacia lo que l consideraba que era el nico camino lgico y posible: el abandono total de la tonalidad. As, en 1909, public sus primeras obras atonales: las Piezas para Piano, op. 11. En este estilo, las doce notas de la escala cromtica quedan liberadas de cualquier jerarqua: ninguna nota es ms importante que el resto. Armnicamente, se evitan todo tipo de relaciones intervlicas que recuerden a la tonalidad: tradas, progresiones por cuartas y quintas, etc. De esta forma, las funciones tonales que anteriormente servan para estructurar una obra tanto a pequea escala (frases o perodos) como a gran escala (por ejemplo, para la forma sonata, exposicin: I-V; desarrollo: modulacin entre grados; recapitulacin: I-I) ya no tienen validez en el estilo atonal. Por esta razn, el motivo meldico y rtmico se convierte en el elemento estructurador ms importante, de tal forma que el desarrollo contrapuntstico recobra importancia en este estilo compositivo. Audicin 7: SCHNBERG, 3 Piezas para piano op.11, n1 (Archivo MP3, 2,7Mb)

8.6. 6. ResumenELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL UD2 Mdulo 9: Introduccin a la armona del siglo XX

6. RESUMEN La disolucin de la tonalidad a principios del siglo XX provoc la necesidad de buscar nuevos materiales tanto meldicos como armnicos. Se empezaron a utilizar los modos eclesisticos desde un nuevo punto de vista funcional. Adems, se ampli el material acrdico con estructuras por cuartas o segundas. Tambin hemos visto brevemente las nuevas direcciones seguidas por compositores como Debussy o Schnberg. Sin embargo, todo esto no es sino una muestra de las mltiples tendencias surgidas a lo

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MDULO 1. Nociones de la notacin musical

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largo del siglo XX: dodecafonismo, politonalidad, serialismo, msica electroacstica, minimalismo, nuevas tendencias instrumentales o nuevas posibilidades rtmicas.

9. MDULO 10. Nociones de orquestacin

Universidad de La Rioja ASIGNATURA MDULO AUTOR9.1. 1. ObjetivosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 10. Nociones de orquestacin Miguel Prez Plaza

Mdulo 10: Nociones de orquestacin

1. OBJETIVOS Conocer las caratersticas ms importantes de los principales instrumentos de la orquesta.

9.2. 2. Los instrumentos de cuerdaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

2. Los instrumentos de cuerda 2.1. Caractersticas generales La familia de los instrumentos de cuerda (violn, viola, cello y contrabajo) es la que ha tenido una importancia principal durante la mayor parte de la historia de la orquesta. Hasta finales del siglo XIX, los compositores confiaban, por regla general, sus melodas o partes importantes a los instrumentos de cuerda, mientras que los instrumentos de madera y de metal solan comportarse como simples acompaantes. Esta decisin viene dada por las caractersticas propias de la cuerda: Es un grupo de instrumentos con una sonoridad bastante homognea desde los registros ms graves a los ms agudos, al contrario que los instrumentos de viento. Su rango dinmico es notablemente superior al de los instrumentos de viento. Entre los cuatro instrumentos que forman la familia abarcan un mbito de siete octavas. Son instrumentos muy verstiles tcnicamente: pueden interpretar pasajes rpidos y largos sin silencios, mantener notas largas, tocar dobles cuerdas, etc. La seccin de cuerdas en una orquesta sinfnica est compuesta por: 16 o 18 violines primeros.

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MDULO 1. Nociones de la notacin musical

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14 o 16 violines segundos. 10 o 12 violas. 10 o 12 cellos. 8 o 10 contrabajos. Los instrumentos de cuerda tienen las siguientes partes: Ejemplo 1:

2.2. Afinacin Los violines, las violas y los violoncellos estn afinados en quintas, mientras que los contrabajos estn afinados en cuartas. Las notas de las cuatro cuerdas al aire de los instrumentos son: Ejemplo 2:

Violines, violas y violoncellos suenan tal y como se escriben mientras que el contrabajo suena una octava por debajo de su escritura. 2.3. Dobles cuerdas Es posible tocar con el arco dos cuerdas contiguas al mismo tiempo. Tambin pueden tocarse triples y cudruples cuerdas. Estos acordes deben arpegiarse salvo en el caso de un acorde de tres notas con una indicacin de fuerte o fortisimo: de esta forma el arco puede tensar

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MDULO 1. Nociones de la notacin musical

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la cuerda central hasta alcanzar las dos contiguas. Normalmente, las triples y cudruples cuerdas tienen una o dos cuerdas al aire, ya que garantizan la duracin del sonido.

Ejemplo 3: R. STRAUSS. As habl Zarathustra

2.4. Divisi Cuando se quiere que una nota doble sea ejecutada por distintos intrpretes (al contrario que en las dobles cuerdas) se indica en la partitura divisi (divis en francs; geteil en alemn). As, los intrpretes que se encuentran a la derecha de los atriles tocarn la nota superior y los que estn a la izquierda la nota inferior. Lo mismo ocurre con las triples y cudruples notas. Cuando se quiere abandonar la divisin en la partitura aparece unisono. Ejemplo 4: R. STRAUSS. As habl Zarathustra

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Hay ocasiones en las que el compositor escribe una doble cuerda y quiere asegurarse de que no se dividir entre los intrpretes. Para hacerlo escribe en la partitura non divisi. 2.5. El arco La forma ms comn de hacer sonar las cuerdas de estos instrumentos es hacerlo con el arco. El arco es de una madera ligera y flexible y las cerdas son, generalmente, de crin de caballo. Normalmente, el arco ataca las cuerdas entre el mstil y el puente. Para conseguir un sonido ms brillante se tocar ms cerca del puente y para un sonido ms delicado se tocar cerca del mstil. Cuando el arco empieza a atacar la cuerda desde el taln hasta la punta, la arcada se llama arco abajo (signo de arco abajo) y al contrario, arco arriba (signo de arco arriba). 2.6. Tipos de ataque Aunque existen ms tipos de ataque y ms efectos que pueden conseguirse con los instrumentos de cuerda, en este mdulo vamos a ver slo los ms importantes. Los tipos de ataque ms comunes son los siguientes: 2.6.1. Legato Cuando no hay ninguna ligadura el arco cambiar de direccin en cada una de las notas (non legato). Ejemplo 5: BRAHMS. Sinfona n2, Adagio - Pi andante - Allegro non troppo

Una ligadura que agrupa varias notas indica que todas esas notas deben ser tocadas por un solo arco en la misma direccin. Ejemplo 6: BRAHMS. Sinfona n4, Allegro non troppo

Por regla general, el arco abajo se relaciona con partes fuertes del comps y con ataques acentuados y enrgicos. El arco arriba, por el contrario, suele ser utilizado en partes dbiles del comps, anacrusas o ataques delicados. Es prcticamente imposible, desde luego, utilizar esta regla en todos los casos, pero ha de tenerse en cuenta esta caracterstica natural de los distintos arcos. En lo casos en los que el compositor desea un arco concreto ha de sealarlo en la partitura, de lo contrario la eleccin de utilizar arco arriba o arco abajo es del intrprete (en las orquestas suele ser el concertino el encargado de ello).

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Las ligaduras no suelen englobar muchas notas, ya que la longitud del arco limita el nmero de notas que pueden tocarse en una misma direccin. En dinmicas dbiles con figuraciones rpidas pueden tocarse un nmero considerable de notas: Ejemplo 7: MENDELSSOHN. Sinfona n4, primer mov.

Por el contrario, con dinmicas fuertes, el nmero de notas que pueden ser tocadas es mucho menor: Ejemplo 8: MENDELSSOHN. Sinfona n4, primer mov.

2.6.2. Non legato (dtach) Como se ha dicho anteriormente, cuando no hay ligaduras, el arco cambia de direccin para cada nota. El cambio de direccin se hace de tal forma que se aprecie la ruptura del sonido. Para este ataque suele utilizarse el tercio superior del arco (ms cerca de la punta). Ejemplo 9: STRAVINSKY. Petrushka

Para lograr un efecto ms ligero, el compositor puede indicar en la partitura que el pasaje ha de ejecutarse con la punta del arco (punta d'arco). Ejemplo 10: BARTOK. Concierto para orquesta, quinto mov.

2.6.3. Portato (Lour)

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Podramos definir este ataque como un legato interrumpido: un grupo de notas se toca con el mismo arco, pero con una ligera separacin entre ellas. Ejemplo 11: HANDEL. El Mesas

2.6.4. Staccato Una nota staccato debe interpetarse con, aproximadamente, la mitad de su valor. En los instrumentos de cuerda podramos hablar de dos tipos de staccato: sobre la cuerda y rebotando sobre la cuerda. En tiempos entre lentos y moderados, el arco ataca la cuerda desde el aire rebotando sobre ella, separando los ataques. Este tipo de staccato recibe tambin el nombre de spiccato o saltando. Ejemplo 12: BEETHOVEN. Sinfona n1, Andante con moto

En tiempos rpidos el arco no se separa de la cuerda, sino que el arco cambia de direccin para cada nota con movimientos de la mueca. Ejemplo 13: BRAHMS. Sinfona n2, Allegretto grazioso - Presto ma non assai

2.6.5. Pizzicato En este tipo de ataque no interviene el arco, sino que la cuerda es pulsada con el dedo ndice (en el cello y el contrabajo se utiliza a menudo tambin el pulgar). Para indicar esto, en la partitura debe aparecer la abreviatura pizz, indicacin que seguir vigente hasta que aparezca la palabra arco. Ejemplo 14: BRAHMS. Sinfona n2, Adagio - Pi andante - Allegro non troppo

Los pasajes con pizzicato no deben ser demasiado largos, ya que pueden cansar mucho al

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intrprete, en los tiempos rpidos. De la misma forma, las figuraciones no pueden ser demasiado rpidas ya que convertiran el pasaje en irrealizable. Otro tipo de pizzicato es el llamado pizzicato Bartok. Este se interpreta estirando la cuerda con los dedos y hacindola golpear contra el mstil. Se indica con el signo .... 2.7. Armnicos Los diferentes sonidos que forman una nota se llaman armnicos. Si tomamos una cuerda al aire (con un sonido Sol), podemos obtener estos armnicos dividiendo la cuerda en partes cuyas frecuencias sean proporcionales. Por ejemplo, al dividir la cuerda por la mitad, obtendremos la octava del sonido fundamental; si dividimos en tres partes, obtendremos la quinta, etc. Si colocamos el dedo rozando una cuerda en vibracin en uno de esos puntos de divisin evitaremos que suene el sonido fundamental y conseguiremos que suene slo la nota que corresponda al punto que hayamos elegido. Por ejemplo, si hacemos vibrar la cuerda Sol y colocamos el dedo en su mitad, obtendremos la octava superior de ese Sol. La diferencia de los armnicos as obtenidos y las notas normales es que en una nota suenan al mismo tiempo todos sus armnicos (algunos imperceptibles) mientras que en los armnicos suena slo ese sonido. Generalmente, aunque existen otras formas de notacin, los armnicos se indican colocando un crculo sobre la nota que queremos que suene como armnico, dejando al intrprete la decisin de cmo obtener ese sonido. Para obtener otros sonidos armnicos adems de los que proceden de las cuerdas al aire, el intrprete pisa la cuerda en una nota con su dedo ndice mientras coloca sobre la cuerda el cuarto dedo. De esta forma, el dedo ndice modifica la longitud de la cuerda, mientras el cuarto dedo obtiene el armnico correspondiente. Este tipo de armnicos, llamados armnicos artificiales, pueden indicarse como los anteriores o escribiendo la nota fundamental (que debe ser pisada con el dedo ndice) y una cuarta ms arriba, con una nota romboidal, el punto donde debe colocarse el cuarto dedo. Ejemplo 15:

9.3. 3. Los instrumentos de maderaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

3. Los instrumentos de madera

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Los instrumentos de madera de la orquesta se dividen en cuatro familias: Flauta, flautn, flauta en sol Oboe, corno ingls, oboe de amor Clarinete, clarinete en mib, clarinete bajo Fagot y contrafagot Todos estos instrumentos se construan originalmente con el cuerpo de madera aunque hoy no es as; la flauta es metlica y, ocasionalmente, tambin se utilizan otros materiales como la ebonita y ciertos tipos de plstico para la construccin de algunos instrumentos. As pues, el nombre genrico de estos instrumentos se debe al uso histrico del trmino "instrumentos de madera". Cada familia tiene un instrumento considerado el instrumento tipo (sealado ms arriba en negrita) y el resto son variantes derivadas del tipo principal que se consideran instrumentos auxiliares o complementarios: su funcin principal es ampliar el mbito sonoro de la familia a la que pertenecen y son instrumentos transpositores. Un instrumento transpositor es aquel que no suena conforme a lo que est escrito y para todos ellos vale la siguiente regla: la nota escrita "do" suena como la nota en la que est afinado el instrumento. Los instrumentos de madera son bsicamente tubos cilndricos (flauta -con los extremos abiertos- y clarinete) y cnicos (oboe y fagot) y producen sonido cuando vibra la columna de aire existente dentro de los mismos. Existen, para este grupo de instrumentos, tres mecanismos diferentes para hacer vibrar por simpata la columna de aire interior: agujero oval biselado: flautas lengeta simple: clarinetes lengeta doble: oboes y fagotes A estos dispositivos se les llama embocadura, trmino que tambin hace referencia a la forma de soplar. Los tubos sonoros de los instrumentos de madera tienen agujeros y llaves que controlan los agujeros que no estn al alcance de los dedos. La funcin de los agujeros es acortar el tubo sonoro, destapndolos, para conseguir los sonidos de las diferentes notas. La sonoridad y color caractersticos de cada uno de los instrumentos de viento se determinan por: la embocadura

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las proporciones entre la longitud y el dimetro del interior del tubo sonoro los materiales utilizados para su construccin el tamao y posicin de los agujeros el instrumentista, que dota a cada instrumento de una sonoridad personal segn su vibrato natural y sensibilidad. El uso de la lengua para atacar y articular los sonidos, el control de la presin de los labios sobre la embocadura para controlar la afinacin, una respiracin adecuada que permita un fraseo natural y fidedigno a la partitura y el manejo homogneo del instrumento en todos sus registros son factores indispensables en la tcnica de ejecucin e interpretacin. La seccin de viento madera en la orquesta suele organizarse de las siguientes formas: maderas a 2: 2 flautas - 2 oboes - 2 clarinetes - 2 fagotes maderas a 3 (forma ms usual): 2 flautas y flautn 2 oboes y corno ingls 2 clarinetes y clarinete bajo 2 fagotes y contrafagot maderas a 4: 3 flautas y flautn 3 oboes y corno ingls 3 clarinetes y clarinete bajo 3 fagotes y contrafagot Vamos a ver, en rasgos generales, los instrumentos de madera ms representativos.

9.3.1. 3.1. La flautaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

3. Los instrumentos de madera 3.1. La flauta La flauta es un tubo cilndrico metlico que consta de tres partes que encajan una con otra: la cabeza, con la embocadura (que es directa, es decir sin lengeta y sin boquilla) y un segmento regulable para la afinacin el cuerpo, con agujeros y llaves

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el pie de do, con tres agujeros para las notas graves La flauta se escribe siempre en clave de sol y est afinada en Do. La flauta es el instrumento de madera ms gil y el que ms virtuosismo permite. Las partes de flauta contienen escalas, arpegios muy rpidos y grandes saltos entre diferentes registros. El sonido de las notas ms graves es aterciopelado y pesado y no suele utilizarse si no es en combinacin con otros instrumentos que compensen estas cualidades. A medida que la longitud del tubo disminuye, el sonido se vuelve ms brillante y es en la segunda octava donde los sonidos alcanzan mayor brillantez y claridad. En el registro ms agudo, con la dinmica forte, se necesita ms aire y se debe tener en cuenta para dejar respirar profundamente al flautista antes de acometerlo. Como el resto de instrumentos de viento, no pueden interpretar notas demasiado largas, por lo que a menudo los instrumentistas se alternan para conseguir el efecto de notas mantenidas. Tambin esta alternancia se utiliza para conseguir un efecto rtmico adecuado puesto que facilita la respiracin del msico. 3.1.1. El flautn o piccolo El flautn es un instrumento idntico a la flauta en cuanto al mecanismo y a la digitacin pero tiene la mitad de tamao por lo que sus sonidos son ms agudos. Tiene el timbre ms alto de todos los instrumentos de la orquesta. El flautn se escribe siempre en clave de sol pero suena una octava aguda con respecto a lo escrito. Est afinada en Do. Algunos msicos la clasifican como instrumento transpositor y otros no puesto que consideran que cuando se lee un do suena un do aunque sea una octava alta. Este es el caso de la guitarra y el contrabajo, que suenan una octava por debajo de lo escrito, evitando as el uso excesivo de lneas adicionales. El sonido del flautn es muy brillante, silbante, penetrante y de expresin ms incisiva y menos clida que la flauta. Sus sonidos graves son de inferior calidad a los de la flauta. En su registro medio es til porque combina flexiblemente con otros instrumentos. Durante mucho tiempo, el flautn se limit a doblar a la flauta o a otros instrumentos de madera a la octava alta. Durante el siglo XX se le dot de ms autonoma llegando a ser instrumento solista. 3.1.2. La flauta en sol Se llama tambin flauta contralto y tiene escasa presencia en la orquesta. La flauta en sol tiene la longitud y el dimetro de tubo algo mayores que la flauta ordinaria por lo que suena ms grave. Se escribe en clave de sol. Sus sonidos reales suenan una 4 justa descendente respecto a su escritura. Estamos, por lo tanto, ante un instrumento transpositor. En sus sonidos ms agudos le falta la brillantez y la calidad de la flauta. En su registro medio es muy sutil y clida. Los sonidos ms graves son ricos y fuertes.

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9.3.2. 3.2. El OboeESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

3. Los instrumentos de madera 3.2. El Oboe El oboe es un tubo cnico de madera dividido en tres secciones que encajan entre s: superior; en la que se inserta el tubo de la lengeta doble, adaptada por medio de corcho y atada al tubo mediante un hilo enrollado inferior pabelln, que se abocina un poco y termina con un anillo metlico La afinacin del oboe puede variarse ligeramente, metiendo y sacando la lengeta. Se escribe en clave de sol y est afinado en Do. La tendencia natural del sonido de los instrumentos de lengeta doble se describe, generalmente como nasal, penetrante y spero. Los obostas intentan limar esta sonoridad para conseguir ms ligereza y menos tosquedad. El sonido debe comenzarse en el oboe con un ataque muy preciso. Necesita mucho menos aire que los restantes instrumentos de viento por lo que puede tocar frases largas pero, en contrapartida, debe controlar continuamente la presin del aire con lo que los labios y la lengua deben relajarse. Por esto, las partes de oboe descansan frecuentemente. Tiene un stacatto perfecto y un legato fcil pero no la agilidad suficiente que requieren los arpegios rpidos. Se puede restar sonoridad introduciendo un pauelo en el pabelln a modo de sordina. Para potenciar su sonoridad y conseguir un efecto estridente, se toca apuntando con la campana hacia el pblico. El oboe crece en intensidad conforme desciende a travs de los sonidos ms graves de su tesitura y es en esta zona donde se hacen ms patentes las caractersticas de sonoridad de la doble lengeta. Las notas ms agudas no son seguras, son muy difciles de atacar por salto y carecen de calidad de los sonidos en otros registros. Descendiendo por los agudos el oboe es tenue no tiene excesiva claridad pero es til para dar brillantez y agudeza a las maderas y tambin a las cuerdas ms agudas. Su timbre tan caracterstico ha sido aprovechado para desarrollar melodas de corte folclrico, exticas y sugerentes. 3.2.1. El corno ingls La tcnica y mecanismo del corno ingls son similares a los del oboe. Se diferencia de ste

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en el tamao; ms largo y ms grueso por lo que su sonoridad es ms grave el pabelln; ms abultado y con forma de bulbo, aporta un nuevo color la lengeta; la longitud es ms larga. El peso del instrumento se amortigua sujetndolo con un cordn que pasa alrededor del cuello del msico, manteniendo el instrumento en posicin oblicua hacia abajo. Se escribe en clave de sol y est afinado en Fa. Sus sonidos reales suenan una 5 justa descendente respecto a su escritura. Es decir, cuando est leyendo un do en la partitura, va a sonar el fa inmediatamente inferior. Se trata, recordemos, de un instrumento transpositor. En calidad de instrumento auxiliar, se utiliza para ampliar el registro grave de los oboes, en el que posee ms delicadeza y ms homogeneidad que ste. Los sonidos ms agudos no tienen calidad en el corno ingls y deben utilizarse con prudencia, a menos que se piense en duplicar a otros instrumentos. La propia fisonoma, entre otras cosas la campana en forma de bulbo, dota a este instrumento de un color nuevo que los compositores aprovechan para combinar con otros instrumentos de viento o cuerda con los que se funde sin prevalecer uno sobre el otro. Tambin abundan pasajes para solos. 3.2.2. El oboe de amor Se trata de un instrumento ms grande que el oboe pero ms pequeo que el corno ingls. La tcnica y mecanismo son similares a los del corno ingls. El oboe de amor se escribe en clave de sol y est afinado en La. Sus sonidos reales suenan una 3 menor descendente respecto a su escritura. Es un instrumento transpositor. Muy utilizado durante el periodo barroco, cay en desuso, pero ha vuelto a resurgir en obras tan significativas como El Bolero de Ravel, La Sinfona Domstica de Strauss o Gigas de Debussy.

9.3.3. 3.3. El clarineteESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

3. Los instrumentos de madera 3.3. El clarinete El clarinete es un tubo cilndrico dividido en cinco secciones que encajan entre s: boquilla; de ebonita y, a veces, de cristal, que lleva una lengeta simple sujeta con una abrazadera metlica

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barrilete; pieza donde se mete la boquilla. Permite la afinacin exacta del instrumento introducindola ms o menos cuerpo superior; correspondiente a la mano izquierda cuerpo inferior; correspondiente a la mano derecha pabelln; que se abre algo ms que el del oboe La familia del clarinete es extenssima aunque slo se pueden considerar miembros constantes de la orquesta el par de clarinetes en sib y la, el clarinete en mib o requinto y el clarinete bajo en sib. Existen dos tipos de clarinetes ordinarios: clarinete en sib y clarinete en la. Puede darse el caso de que en una misma obra exista una parte para el clarinete en sib y otra para el clarinete en la. Ser el mismo msico el que se encargue de interpretar ambas partes, cambiando la lengeta de un instrumento al otro para evitar que est seca. A pesar de la preferencia por el clarinete en sib, el clarinete en la no ha cado en desuso. La parte de clarinete se escribe en clave de sol y es el nico instrumento tipo de madera que es transpositor. El clarinete en sib suena una 2 mayor descendente con respecto a lo escrito y el clarinete en la, una 3 menor descendente. Se trata de un instrumento de gran agilidad y rapidez y gran expresividad. El comienzo del sonido en el clarinete puede realizarse con ataques muy variados y en diferentes dinmicas. Consigue una dinmica piano casi inaudible. Su stacatto es menos acentuado que el del oboe pero ms seco y agudo que el de la flauta. El legato que consigue es flexible y fluido. La sonoridad del clarinete es clida y ligeramente opaca y el paso de unos registros a otros se da con bastante naturalidad. Con las notas ms agudas es algo chilln y penetrante, casi aflautado si se toca suavemente. El registro ms grave est muy diferenciado del resto y se torna oscuro, dramtico y sugerente. El recurso de hacer sonar dos clarinetes a la vez contrastando el registro grave y agudo, sugiere la utilizacin de dos instrumentos diferentes. En la orquesta desarrolla melodas como solista o en compaa de otros instrumentos. Tambin se utiliza como instrumento acompaante debido a su discreccin sonora, creando texturas muy apropiadas. En su registro grave se utiliza para la repeticin de notas como acompaamiento y para los esquemas rtmicos acentuados. 3.3.1. El clarinete en mib o requinto Dispone de un mecanismo igual al del clarinete en sib pero es de dimensiones algo menores por lo que suena ms agudo. Se escribe en clave de sol y est afinado en mib, es decir, suena una 3 menor por encima de lo escrito. El sonido del requinto es ms incisivo y penetrante que el del clarinete ordinario. Se utiliza para reforzar la zona ms aguda de las maderas y tambin a las cuerdas. En su registro grave es menos clido y flexible. Por esta cualidad se ha utilizado para producir efectos irnicos, grotescos o ridiculizantes.

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3.3.2. El clarinete bajo Presenta diferencias de forma y dimensiones con respecto a los otros clarinetes. El barrilete desaparece y ocupa su lugar un tubo metlico con forma de cuello de cisne. El pabelln que tambin es de metal, se curva hacia arriba. Su mecanismo es incmodo debido a su tamao y por ello no goza de la agilidad de otros clarinetes. Est afinado en sib y suena una 8 por debajo del clarinete ordinario. En cuanto a su escritura coexisten dos sistemas: Sistema francs; utiliza la clave de sol. Suena una 9 mayor descendente con respecto a lo escrito. Sistema alemn; utiliza la clave de fa y cuando est en el registro muy agudo pasa a la clave de sol para evitar el uso de lneas adicionales. Suena una 2 mayor por debajo de lo escrito. En el registro grave resalta su cualidad para apianar y resulta un bajo excelente para la madera. Gana opacidad y es menos incisivo que el clarinete ordinario. Su sonoridad media tambin empasta a la perfeccin con las maderas. Los agudos no resultan del todo agradables.

9.3.4. 3.4. El fagotESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

3. Los instrumentos de madera 3.4. El fagot Es un tubo de madera ligeramente cnico que consta de cinco elementos: cuerpo pequeo o tudelera, con agujeros llaves y anillas cuerpo grande o tubo bajo, con agujeros llaves y anillas culata o curva de unin de los cuerpos pequeo y grande pabelln o campana; es el extremo abierto tudel; en l se coloca la lengeta doble. Tiene forma de "S" y es de metal Existen dos tipos de construccin del fagot, el francs y el alemn. Les diferencia la digitacin y tambin la sonoridad que slo es evidente si se est acostumbrado a escucharlos. Hoy la tendencia es la de utilizar el tipo alemn que presenta menos problemas de mecanismo pero la eleccin de uno u otro tipo depende del intrprete. Se escribe en clave de fa, para el registro medio-agudo se utiliza la clave de do en 4 y la de

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sol para el agudo. En la actualidad se suele prescindir de la clave de do. Est afinado en do. Es el instrumento ms imperfecto del grupo de las maderas. No es gil y la afinacin requiere mucho estudio. Su sonoridad es bastante homognea a lo largo de su extensin. En los graves, slidos y redondos, es difcil atacar suave por lo que no se consiguen buenas dinmicas piano lo que, a veces, se suple con el uso de la sordina. En el registro medio su sonoridad es ms suave y puede ser neutralizada por otros instrumentos. Ascendiendo por el registro agudo se vuelve ms tenso y algunas notas resultan muy forzadas; los saltos son inseguros. Es un recurso frecuente reforzar el fagot tanto en el registro medio como en el registro agudo para potenciar o limar la sonoridad, respectivamente. La lengeta doble es ms grande y ms pesada que la del oboe por lo que ha diferencia de ste y como necesita ms aire, no tiene que controlar continuamente la presin del aire con lo que los labios y la lengua. Los ataques pueden ser rapidsimos y el staccato es muy efectivo pero si se prolongan durante un fragmento, estos efectos presenta problemas de fatiga en la lengua y de respiracin. El fagot es, lgicamente, el bajo por excelencia de las maderas con las que empasta a la perfeccin, al igual que con las trompas. Cumplen a menudo la funcin de doblar la parte grave de la cuerda, a la octava o en unsono, y aaden claridad al staccato de las cuerdas. Actan tambin perfectamente como partes intermedias de las armonas y como voz contrapuntstica. 3.4.1. El contrafagot Similar al fagot, se dobla tres veces sobre s mismo. Su tesitura baja una 8 con respecto al fagot y suena una octava por debajo de lo escrito. Su sonido es ms pesado y grueso que el del fagot y sus lentas vibraciones le restan agilidad y destreza. En los graves, que es donde realmente es atractivo, sirve como base llena tanto para las maderas, los metales y el contrabajo. En el agudo es francamente dbil.

9.4. 4. Los instrumentos de metalESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

4. Los instrumentos de metal La seccin de metales de la orquesta sinfnica moderna consta de cuatro subdivisiones: trompas trompetas trombones tubas

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A diferencia de la seccin de madera, no existen instrumentos auxiliares. S que existen diferentes afinaciones para cada uno de ellos. La seccin de metal habitual, en una partitura con madera a tres, sera: 4 trompas - 3 (o 2) trompetas - 3 trombones - 1 tuba A lo largo de la historia, la composicin de esta seccin de la orquesta ha sufrido un desarrollo notable; desde el modelo clsico, que utilizaba 2 trompas y 2 trompetas, hasta el siglo XX con, por ejemplo, 10 trompas, 6 trompetas, 1 trompeta baja, 1 trombn contralto, 4 trombones tenor-bajo, ...., 4 tubas wagnerianas, ...; la variacin de esta seccin ha obedecido al gusto personal del compositor y al carcter propio de cada composicin, entre otros factores. Es obvio que la apariencia externa de los instrumentos de madera y metal es algo que los diferencia ampliamente, pero lo que verdaderamente les separa es la forma y el mecanismo de obtencin de los sonidos. En los instrumentos de madera, las distintas alturas de los sonidos se consiguen jugando con la longitud de la columna de aire interna del tubo sonoro utilizando para ello los agujeros y las llaves. En los instrumentos de metal, los sonidos se obtienen esencialmente por la produccin de sonidos armnicos que se originan con el aumento de presin de los labios en la embocadura, que en este caso es una boquilla de metal en forma de copa, sin necesidad de acortar el tubo sonoro. Este mecanismo correspondera a la trompa o trompeta simple, instrumentos que no pueden hacer cromatismos. Para conseguir dichos cromatismos, se utilizan los pistones o llaves. Bajando un pistn, se acciona un mecanismo interno que alarga la longitud del tubo de tal manera que se produce un sonido que est un semitono por debajo del sonido base, es decir, del sonido que produce la longitud original del tubo. Utilizando tres pistones y sus combinaciones, se consiguen seis semitonos. Como veremos, algunos instrumentos de metal tienen un mecanismo de varas que consigue los mismos recursos de altura de sonido que el mecanismo anterior, alargando el instrumento al deslizar dicha vara. La tesitura y sonoridad de los instrumentos de metal depende de: la longitud y grosor del tubo la longitud y el grosor de la boquilla la habilidad del msico con la embocadura. En general, los labios se apretarn en los agudos y se aflojarn en los graves. Las condiciones naturales de los labios, la forma y la textura, son determinantes, de tal modo que los trompistas llegan a especializarse en sonidos agudos o graves. Al igual que en los instrumentos de madera, el uso correcto de la lengua para atacar y articular los sonidos, el ptimo control de la presin de los labios sobre la embocadura para controlar la afinacin, una respiracin adecuada que permita un fraseo natural y fidedigno a la

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partitura son factores indispensables en la tcnica de ejecucin e interpretacin. No obstante, los metales consiguen ataques con un espectro dinmico ms amplio, y requieren ms aire. La potencia de estos instrumentos es intenssima por lo que los compositores debern tenerlo en cuenta a la hora de definir la plantilla orquestal de sus composiciones; los matices dinmicos suaves no pueden corregir un mal planteamiento de orquestacin. Por otra parte, los directores han de velar por el equilibrio con los restantes instrumentos de la orquesta. La utilizacin de las sordinas no puede contemplarse exclusivamente como un recurso para que los metales suenen ms suavemente; tambin es interesante utilizarlas como bsqueda de nuevos recursos sonoros. Como referencia, los metales en la partitura se escriben as: trompas: pueden ir dos en un pentagrama o, si son cuatro, dos en cada pentagrama trompetas: pueden ir tres trompetas en un pentagrama; si una de ellas tiene un ritmo muy diferente, se aadir otro pentagrama trombones: dos se colocan en un pentagrama y el tercero en otro con la tuba tuba: en un pentagrama con el tercer trombn.

9.4.1. 4.1. La trompaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

4. Los instrumentos de metal 4.1. La trompa Es un tubo metlico de seccin cnica muy estrecha que se enrosca varias veces sobre s mismo y termina en forma de un gran pabelln abierto en un extremo, y en el otro con una embocadura cnica. En el interior de los crculos que forman las vueltas del tubo, se encuentra el sistema de vlvulas. Coexisten la trompa en fa y la trompa en sib que facilita la ejecucin de sonidos agudos pero pierde la sonoridad clida y sombra de la trompa en fa. La trompa doble es una combinacin de las anteriores que, al duplicar el sistema de vlvulas, soluciona los inconvenientes de cada una de ellas y ana sus ventajas. Casi ha reemplazado a las anteriores. El compositor escribe para trompa en fa y es el msico quien decide que trompa aplicar. No queda reflejado en la partitura. La parte de la trompa se escribe en clave de fa y sol y suena una 5 J por debajo de lo escrito. Es frecuente que se escriba sin armadura de tonalidad y que las alteraciones se anoten como accidentales. Normalmente las trompas se utilizan emparejadas. Por su facultad notoria de empastar tanto con los metales como con la madera, forma parte del cuarteto de metales y tambin del quinteto

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de viento formado por el cuarteto de madera ms la trompa. Los "sonidos tapados" son un efecto tmbrico que nasaliza la sonoridad de la trompa heredados del procedimiento de meter la mano en la trompa para obtener semitonos en las antiguas trompas naturales. Se ha de tener en cuenta que al utilizar este recurso, el sonido sube un semitono. Estos sonidos tapados se indican con un signo "+" y cuando se abandonan se indica con un "0" pequeo. Una variante de estos sonidos son los "sonidos en eco" que resultan un semitono descendente con respecto a lo escrito. Se indican con un signo "+" rodeado de un crculo. La indicacin "pabelln alto" significa que el trompista debe levantar el pabelln hasta la cabeza consiguiendo ms brillantez. La sordina es un cono que se introduce en el pabelln para amortiguar un poco la sonoridad del instrumento; la trompa la utiliza con reservas puesto que la calidad de los sonidos resultan ms naturales introduciendo la mano. La trompa no es muy gil pero quizs ms de lo que se le reconoce. El staccato y el legato, salvo en algunos intervalos descendentes, son buenos; los trinos son ms inconvenientes. Los sonidos frullati (trmolo que se consigue arqueando la lengua como para pronunciar la letra "r") puede practicarlos la trompa.

9.4.2. 4.2. La trompetaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

4. Los instrumentos de metal 4.2. La trompeta Es un tubo metlico doblado sobre s mismo con un pabelln en forma de embudo en un extremo y una embocadura curvilnea en el otro. Est dotada con un sistema de vlvulas y tambin de una vara que se puede extraer de modo que modifica la longitud del tubo. Tiene tres pistones y, ocasionalmente, cuatro. Es el instrumento ms agudo de los metales y puede estar afinado en do o en sib. La primera tiene ms intensidad que la segunda. Ocasionalmente, es muy raro, ciertos compositores han escrito para trompetas en la y fa. Se suele escribir sin armadura de tonalidad y las alteraciones se anotan como accidentales. En el registro grave, la trompeta suena llena e intensa y el registro ms cmodo va desde el do central hasta el sol de la siguiente octava. El registro agudo es ms penetrante y en piano su sonoridad es muy bonita aunque se requiere buena tcnica para lograrlo. Las sordinas que se utilizan para la trompeta pueden ser de metal o cartn y es el instrumento ms penetrante aun haciendo uso de ellas. Se han aplicados modelos de sordinas que producen efectos muy nuevos como por ejemplo la sordina "Wa-wa". Para el desarrollo de estos efectos, la msica de jazz ha sido muy influyente.

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Los diferentes ataques y las articulaciones de la trompeta son los ms ligeros y ntidos de todos los metales. La potencia de la sonoridad de la trompeta es notoria e incisiva. No empasta bien si no es con otros instrumentos de metal. Cuando se le aplica la sordina empasta muy bien con el corno ingls. Existen tambin las llamadas trompetas bajas, afinadas en distintos tonos, y las pequeas trompetas agudas, utilizadas para interpretar la msica barroca, que podran considerarse instrumentos auxiliares. La corneta que es un descendiente de las ltimas trompas naturales, comparte la sonoridad de la trompeta y la trompa.

9.4.3. 4.3. El trombnESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

4. Los instrumentos de metal 4.3. El trombn El trombn ha existido en dos versiones: trombn de pistones y trombn de varas. El uso de ste ltimo se ha impuesto claramente. El trombn de varas es un tubo cilndrico, que se hace cnico a medida que llega al pabelln, doblado sobre s mismo y que aprovecha una de las curvas para instalar una vara mvil que se desliza sobre la parte que permanece inmvil. Su boquilla tiene forma de copa. El instrumento se sujeta por la zona de la boquilla con la mano izquierda y la vara se maneja delicadamente con la mano derecha. Se fabrica de diferentes tamaos pero el que se usa habitualmente est afinado en do, se le llama trombn tenor. Tambin se usa el trombn bajo, afinado en fa, que aunque no se extiende demasiado hacia los graves en comparacin con el tenor, su grosor de tubo lo hace ms adecuado para dicho registro. El trombn contralto cay en desuso ya en el siglo XIX y est afinado en mib. Normalmente el trombn se escribe en clave de fa para el registro grave y en do en 4 para el registro medio-agudo. Ocasionalmente se utiliza la clave de sol para los sonidos ms agudos. No es un instrumento que se caracterice por su agilidad, por lo que supone el manejo de la vara. El legato no es fcil pues el deslizamiento de la vara aporta un natural glissando difcil de disimular. Adems, el trombn requiere ms aire que la trompeta y la trompa por lo que hay que disponer el fraseo de forma que permita respiraciones frecuentes. El frullato es adecuado y el staccato se puede practicar incluso a cierta velocidad. La sonoridad del trombn es homognea en todos sus registros. En el agudo es pleno en brillantez aunque es difcil apianar. En el grave pude conseguir una dinmica piano, muy delicada siendo perfecto para practicar acordes a tres trombones, y tambin un forte progresivo muy dramtico. En el registro medio su sonoridad recuerda a la trompa pero es ms slida.

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La sordina se utiliza con frecuencia para reducir el volumen sonoro y tambin para conseguir efectos. Los trombones en la orquesta suelen aparecer en grupo, en ocasiones combinados con las trompas y generalmente con la tuba. Las melodas intimistas son desaconsejadas para el trombn a favor de melodas de carcter solemne.

9.4.4. 4.4. La tubaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

4. Los instrumentos de metal 4.4. La tuba Se trata de un instrumento de metal de desarrollo cnico notable, con una boquilla en un extremo y, en el otro, un pabelln voluminoso y profundo que se abre lentamente y se orienta hacia arriba u horizontalmente segn los modelos de tuba. Est dotada de tres cilindros o pistones, eventualmente pueden tener cuatro o cinco que ayudan a simplificar algunas digitaciones y que extienden el mbito por abajo. El estudio de este grupo de instrumentos de metal es complejo y problemtico debido a la diversidad de denominaciones, las diversas afinaciones y la constante evolucin de los mismos. Existen de diversos tamaos y por lo tanto afinadas en diversos tonos. De menor a mayor tamao, es decir de agudas a graves, estas son las tubas empleadas en la orquesta. tuba en sib (de 9 pies), llamada tuba tenor o eufonio tuba en fa, llamada tuba orquestal, tuba baja, bombardn tuba en mib, tuba en do, llamada doble tuba en do, tuba contrabajo en do y, por Wagner, Kontrabasstuba tuba en sib (de 18 pies), llamada tuba contrabajo en sib, es ms propia de las bandas militares Incluso cuando el compositor especifica el tipo de tuba, son el intrprete y el director quienes eligen la tuba ms adecuada para atender las necesidades de lo escrito. Puede suceder que se seleccionen dos o tres tubas para una misma obra dependiendo de los pasajes. Haremos especial mencin a las tubas Wagnerinas. Tienen forma elptica y son ms parecidas a las trompas que a las tubas por la longitud del tubo, por la afinacin, por la tesitura y llevan boquilla de trompa. La cantidad de aire que necesita la tuba hace que incluso se respire, a veces, en cada nota.

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En los graves, los labios estn relajados y sueltos y se tensan slo en el registro agudo. A pesar de su tamao, la tuba podra ser un instrumento gil si ni fuese por la necesidad de respirar frecuentemente. En el registro grave puede moverse con soltura y dar saltos y ligar notas con relativa facilidad. Los trinos son un efecto muy adecuado para tuba. El staccato en pp puede compararse al del contrabajo. Tiene una sonoridad plena y redonda. La tuba suele actuar en la orquesta duplicando a otros instrumentos graves, bien al unsono o una 8 por debajo, dando solidez al bajo del tutti; como bajo de un grupo de metales o de viento; en cuarteto con tres trombones... Para los bajos meldicos es de gran utilidad y como instrumento solista tambin tiene su hueco.

9.5. 5. Los instrumentos de percusinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

5. Los instrumentos de percusin Nos vamos a referir es este apartado a los instrumentos de percusin utilizados por los compositores hasta mediados del siglo XX. Existen diversas clasificaciones de estos instrumentos; unas atienden a la altura determinada o indeterminada de los sonidos, otras al tipo de material que produce el sonido e incluso subdividen segn la forma de excitacin del instrumento. Hemos optado por una clasificacin bsica pero clara: instrumentos de membranas o parches instrumentos de planchas metlicas instrumentos de lminas afinadas instrumentos de pequea percusin Los instrumentos de percusin constituyen el grupo de orquesta ms variable. Las orquestas tienen una plantilla de percusionistas que tocan los instrumentos base y eventualmente aparecen otros menos comunes. Independientemente de la clasificacin que abordaremos, y si generalizamos observando el groso del repertorio para orquesta, los instrumentos que se encuentran con frecuencia en las partituras son: los timbales, la caja, el bombo, los platillos, los tringulos, la pandereta, el glockenspiel, la caja china y el tam-tam. Ocasionalmente, se utilizan las castauelas, el xilfono, las campanas, los crtalos y el vibrfono, la sirena, la carraca, el ltigo... Los instrumentos exticos son empleados tambin ocasionalmente: las maracas, las claves, el giro, los bongs, los toms-toms, los temple-blocks...

9.5.1. 5.1. Instrumentos de membranas o parches

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5. Los instrumentos de percusin 5.1. Instrumentos de membranas o parches Consisten en una o varias membranas tensadas por los bordes que suenan al entrar en vibracin. Dichas membranas fueron, en un principio, de piel pero su gran sensibilidad a los cambios de temperatura aconsej su sustitucin por plsticos. la gran caja o bombo los timbales la caja los toms-toms y las timbaletas las tumbadoras o congas los bongs 5.1.1. La gran caja o bombo Es el instrumento de mayores dimensiones de este grupo, el dimetro de la membrana oscila entre 60 y 91 cm., y por lo tanto el ms grave. No tiene sonido determinado. Se toca con una maza de cabeza blanda, bien en percusin simple (un solo golpe) o bien en trmolo (alternando los golpes de dos baquetas). El sonido puede interrumpirse apagando con las manos las vibraciones de la membrana. El bombo pedal es una variante de este instrumento. Suele ser ms pequeo y la maza se acciona mediante un mecanismo accionado con el pi. Al disponer de una sola maza no puede emitir el efecto trmolo. 5.1.2. Los timbales Es uno de los instrumentos de percusin que estn casi siempre representados en la partitura. Son de altura determinada y se utilizan un mnimo de dos y hasta cuatro timbales. Tienen diseo semiesfrico de cobre que descansa sobre un trpode y la membrana se situa en la parte superior. Existen dos tipos de timbales cuya diferencia reside en el mecanismo de afinacin timbales de llaves; la membrana est sujeta por un aro de metal y se tensa mediante unas tuercas repartidas regularmente alrededor de la circunferencia. timbales cromticos o de pedal; llevan un pedal que permite su afinacin a la vez que se toca.

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La membrana vibra por el golpe de las baquetas cuyos mangos son de madera y la cabeza, generalmente de fieltro, aunque pueden utilizarse otros materiales (madera, corcho o esponja) para conseguir sonoridades especiales. Normalmente el percusionista alterna las manos derecha e izquierda para golpear el timbal con las baquetas y ordena los timbales, generalmente, de grave a agudo, de izquierda a derecha. La tesitura de cada timbal es de aproximadamente una 5 y depende de los dimetros de la membrana que oscilan entre 58,42 a 76,20 cm. La sonoridad ptima est en su registro medio. Su funcin es reforzar la dinmica de los tutti orquestales y subrayar los esquemas rtmicos. En ocasiones actuan como bajo ostinato. El glisando y el trmolo, o percusin muy rpida, son recursos habituales. 5.1.3. La caja Estamos ante un grupo de instrumentos variadsimo, numeroso y conflictivo a la hora de definir y clasificar. Parte de este desconcierto es debido a la poca uniformidad de la terminologa empleada para denominarlos. Es un cuerpo cilndrico de metal, antes fue de madera, que tiene en sus extremos sendas membranas circulares; la membrana inferior tiene bordones, es decir, una banda de hilos metlicos, que pueden estar separados o en contacto con dicha membrana. Como es de suponer si el bordn est en contacto con la membrana, cuando se golpee la parte superior de la caja, ste vibrar por simpata. Generalmente se toca asentada sobre un trpode y es percutida con dos baquetas de madera que terminan en forma de bellota. Tambin puede percutirse con escobillas con un movimiento de rozamiento. Aunque puede modificarse la altura de la caja mediante unos tensores, casi nunca se utiliza con una altura determinada. Los golpes de caja ms habituales son los simples, dobles (con rebote), redobles (alternancia de baquetas derecha e izquierda con golpes dobles), la apoyatura, el floreo, el golpe individual que proporciona acentos alternativamente a derecha e izquierda, el golpe en el borde. La sonoridad de la caja es clara e incisiva y suele subrayar el ritmo y los acentos del tutti orquestal incluso en pasajes de dinmica suave. El redoble de la caja puede potenciar el crescendo. Instrumentos como la tarola o el tambor militar o redoblante tienen un mecanismo igual al de la caja aunque dimensiones diferentes. La primera es ms estrecha y el segundo ms ancho. 5.1.4. Los toms-toms y las timbaletas Son instrumentos de origen americano, con la forma de la caja pero sin bordn y sin membrana inferior. Existen en diversos tamaos y por lo tanto muy variados en altura aunque no se afinan. La diferencia entre los toms-toms y las timbaletas es el material de fabricacin del cuerpo y por lo tanto la sonoridad; los toms-toms son de madera y las timbaletas de metal. 5.1.5. Las tumbadoras o congas Es un instrumento de origen afro-cubano importado a la msica occidental. Es un tambor de cuerpo muy alargado y membrana estrecha que se percute normalmente con las manos, segn su forma original. La membrana sigue siendo de piel. Su escritura es muy ambigua puesto que

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nuestra msica no tiene tradicin de escribir percusin de mano. No se afinan pero existen tumbadores graves, medias y agudas. 5.1.6. Los bongs Se trata de un instrumento de origen afro-cubano. Son dos pequeos tambores de piel muy tensa y por lo tanto de sonido agudo y brillante. Originariamente se tocan con las manos aunque pueden verse en la orquesta siendo percutidos con baquetas. 5. Los instrumentos de percusin 5.2. Instrumentos de planchas metlicas Son instrumentos que suenan al entrar en vibracin una o varias placas de metal: los platos el gong y el tam-tam. 5.2.1. Los platos Estn fabricados en metal, pueden ser de diversos tamaos y grosores. Su forma es circular y ligeramente convexa. Su sonoridad es metlica y brillante. Se utilizan de formas diferentes: chocados o a dos Suenan al hacerlos chocar uno contra otro, asidos por dos correas laterales. Debido a su forma convexa slo se tocan los bordes de los platos. La sonoridad de este choque es muy rica en armnicos. El percusionista puede permitir que el sonido se apague de forma natural o puede para la vibracin llevando los platos hacia su pecho. plato suspendido Es un plato suspendido de un trpode y se puede golpear con una varilla de madera, metlica y tambin con los dedos. Si se busca el efecto trino se golpear con dos baquetas. El rango dinmico que alcanza el plato suspendido es extenssimo, desde un ppp hasta un fff. El plato chino es una variedad del plato suspendido, construido con un material ms duro. Su sonoridad es menos brillante y rica pero ms concreta. 5.2.2. El gong y el tam-tam Los trminos gong y tam-tam se utilizan indistintamente para nombrar a un mismo instrumento aunque algunos musiclogos y percusionistas defienden que no se trata del mismo instrumento, pero tampoco se ponen de acuerdo en definir las diferencias existentes entre ambos. Existe una teora que expone que el tam-tam es un tronco de rbol hueco percutido por dos o ms mazos de madera, en cuyo caso no tendra ni la mnima relacin con el gong. Se trata de una gran plancha metlica circular, suspendida de un soporte, que se percute

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normalmente con una maza blanda. Existen gongs de diferentes tamaos y cabe que se golpee con diferentes utensilios. Tiene un sonido profundo, redondo y muy rico en armnicos. La sonoridad vara si se percute en el centro, en la mitad del radio o en el borde exterior. El espectro dinmico es muy amplio. 5. Los instrumentos de percusin 5.3. Instrumentos de lminas afinadas Integran este grupo los siguientes instrumentos: el xilfono la marimba el vibrfono el glockenspiel las campanas los crtalos afinados 5.3.1. El xilfono Consiste en una serie de lminas de madera afinadas cromticamente y montadas sobre una caja transportable. Se percuten con dos, incluso cuatro, baquetas de madera que varian en dureza. Existen xilfonos de distintos tamaos con distintas tesituras que abarcan aproximadamente tres 8 y siempre su sonido ms grave es el fa2. Son efectos propios de este instrumento el trmolo y el glisando. Su sonoridad es seca y cortante por lo que tiene gran claridad de sonido. 5.3.2. La marimba Es un instrumento muy parecido al xilfono pero sus lminas son ms anchas, aporta ms sonidos graves y tiene unos resonadores metlicos debajo de cada lmina lo que redunda en un tipo de sonoridad ms clido y expresivo. En cuanto a su tesitura, aunque existen distintos tamaos, se puede concretar que su extensin es aproximadamente de tres 8 largas partiendo del fa1. Resulta recomendable, por razones de sonoridad, aplicar baquetas blandas en los graves, baquetas intermedias en el registro central y duras en los agudos. 5.3.3. El vibrfono En la forma se parece al xilofn pero sus lminas son metlicas y cuenta con un motor elctrico que mueve unas hlices encargadas de abrir y cerrar los tubos resonadores situados debajo de las lminas. Su fisonoma hace que la sonoridad sea inconfundible diferencindose del xilofn y la marimba sobre todo en su registro grave y medio, especialmente cuando hace uso del motor. Su registro alcanza las tres 8 y su sonido ms grave es el fa2. Adems del trmolo, los clusters son un recurso propio del vibrfono

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5.3.4. El glockenspiel Se trata de un juego de lminas metlicas pequeas, afinadas cromticamente y montadas sobre una caja transportable. Se percute con baquetas poco pesadas de madera, metal, hilo o goma. Es un instrumento de sonoridad aguda, brillante y luminosa. Suena dos 8 ms agudo de lo escrito y su tesitura vara segn los tamaos, aunque se podra generalizar diciendo que su extensin es de dos 8 y media partiendo del fa1. 5.3.5. Las campanas Los compositores han intentado utilizar las autnticas campanas de iglesia en la orquesta sin xito. Por ello, han optado por utilizar unas campanas tubulares, llamado tambin campanlogo, que se pueden afinar y son de fcil manejo. Se percuten con dos macillos dotados de cabeza doble destinados a conseguir sonidos ms o menos intensos. El campanlogo tiene un sistema de pedal que consigue interrumpir el sonido tras la percusin. 5.3.6. Los crtalos afinados Son pequeos discos de metal con un abultamiento en el centro que es por donde se sujetan. Estn afinados y se tocan a pares, entrechocando los bordes y dejndolos vibrar. 5. Los instrumentos de percusin 5.4. Instrumentos de pequea percusin Son pequeos utensilios que se utilizan para dar color: la pandereta las sonajas y el sistro el tringulo los crtalos las castauelas los cascabeles la fusta o ltigo el yunque la carraca los temple-blocks las cajas chinas

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las maracas las claves los cencerros 5.4.1. La pandereta Consta de una membrana circular tensada a un aro estrecho de madera con aberturas en las que se disponen pares de discos metlicos. Se puede utilizar percutiendo la membrana con la mano, mueca o incluso con la rodilla, agitndola al aire, haciendo rebotar el pulgar humedecido sobre la membrana, o posicionndolo sobre las rodillas y percutiendo cerca del borde con los dedos o con baquetas. El pandero es ms grande que la pandereta y sin discos metlicos 5.4.2. Las sonajas Es un aro de madera con pares de discos metlicos y, a veces, un palo con el que se agita al aire. En definitiva, es una pandereta sin membrana. 5.4.3. El tringulo Es una barra redonda metlica que se dobla en forma de tringulo equiltero con una esquina abierta que se percute con una varilla metlica. Con la mano izquierda se sostiene el tringulo y con la derecha se golpea generalmente en la base del mismo aunque puede hacerse en todos sus lados consiguiendo as variedad de matices dinmicos. No tiene afinacin determinada y su sonoridad es aguda, clara, brillante y alegre. 5.4.4. Los crtalos Son pequeos discos de metal con un abultamiento en el centro que es por donde se sujetan. No estn afinados y se tocan a pares, entrechocando los bordes y dejndolos vibrar. Al igual que el tringulo, y debido a su riqueza en armnicos agudos, tienden a destacar ante cualquier otro sonido. 5.4.5. Las castauelas Es un instrumento tpico espaol, y tambin de algn otro pas mediterrneo. Se trata de dos conchas de madera que entrechocan entre s. Se manejan de diferentes formas: atadas a los dedos de la mano mediante una cuerda, un par en cada mano (castauela tradicional) unidas por un extremo a un mango que se agita (castauela orquestal) colocadas sobre un soporte horizontal, golpeando con los dedos la concha superior (castauelas americanas)

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Se utilizan indistintamente en dinmicas forte o piano. Su sonoridad depende del tamao. El trmolo es un efecto usual de este instrumento. 5.4.6. Los cascabeles Normalmente se disponen unos cuantos alrededor de una madera o a una correa, que es agitada para producir el sonido. Las campanillas son una variante de este instrumento de carcter festivo. Las figuras rtmicas rpidas se confunden por lo que se desaconsejan. 5.4.7. El ltigo Consiste en dos listones de madera unidos en uno de sus extremos por una bisagra. Pueden entrechocarse cogindolos con la mano o a travs de un mango aunque es ms imprecisa esta ultima forma de manejo, tiene la ventaja de que slo se utiliza una mano. Se utiliza poco y en dinmica forte. 5.4.8. El yunque Se trata de un yunque de herrero aunque se ha llegado a sustituir por una barra metlica que imita el sonido del autntico. Suena al percutirse con una baqueta metlica especial. 5.4.9. La carraca Instrumento de madera que utiliza un sistema de rueda dentada alrededor de la cual gira un cuerpo con una o ms lminas de madera flexible que suenan al chocar con los dientes de la citada rueda. Produce un sonido seco, y algo desagradable. Puede utilizarse en dinmica piano pero su sonoridad natural es fuerte. Normalmente se utiliza para conseguir trmolos. 5.4.10. El temple-block Se trata de un conjunto de concavidades de madera con ranuras, que suelen ordenarse de grave a agudo y se percuten con baquetas diversas o con los dedos. Admite figuraciones rpidas. Originariamente eran tiles empelados en ritos, en templos budistas. 5.4.11. La caja china o wood-block Es una caja rectangular de madera con un corte transversal que hace de cavidad resonadora. Existen de varios tamaos y se golpean con baquetas de diferentes tipos. Su sonoridad es similar a la del temple-block pero gana en brillantez y son ms incisivas. Son de origen chino. Existe una variedad americana que es cilndrica. 5.4.12. Las maracas Par de calabazas redondeadas, de tamao mediano, rellenas de semillas secas que suenan al sacudirlas. Suelen tocarse a pares de diferentes alturas de sonido. Se puede obtener con ellas un efecto similar al de una nota tenida. Son de origen latinoamericano. 5.4.13. Las claves

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Son un par de cilindros de madera dura que se golpean entre s colocando uno de ellos encima de la palma de la mano hueca para darle resonancia. De origen latinoamericano. 5.4.14. El giro Es una calabaza alargada y vaciada a la que se le practican unas ranuras transversales en el exterior que son frotadas con un palito. Se utilizan, sobre todo, para tocar ritmos continuados. 5.4.15. Los cencerros Se usan sin badajo y percutidos con una baqueta. Se introdujeron en la orquesta para evocar escenas pastoriles aunque no siempre han estado asociados a esa idea. Se utilizan solos o en juego. Su sonoridad es muy tosca.

9.5.2. 5.2. Instrumentos de planchas metlicasESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

5. Los instrumentos de percusin 5.2. Instrumentos de planchas metlicas Son instrumentos que suenan al entrar en vibracin una o varias placas de metal: los platos el gong y el tam-tam. 5.2.1. Los platos Estn fabricados en metal, pueden ser de diversos tamaos y grosores. Su forma es circular y ligeramente convexa. Su sonoridad es metlica y brillante. Se utilizan de formas diferentes: chocados o a dos Suenan al hacerlos chocar uno contra otro, asidos por dos correas laterales. Debido a su forma convexa slo se tocan los bordes de los platos. La sonoridad de este choque es muy rica en armnicos. El percusionista puede permitir que el sonido se apague de forma natural o puede para la vibracin llevando los platos hacia su pecho. plato suspendido Es un plato suspendido de un trpode y se puede golpear con una varilla de madera, metlica y tambin con los dedos. Si se busca el efecto trino se golpear con dos baquetas. El rango dinmico que alcanza el plato suspendido es extenssimo, desde un ppp hasta un fff. El plato chino es una variedad del plato suspendido, construido con un material ms duro. Su sonoridad es menos brillante y rica pero ms concreta. 5.2.2. El gong y el tam-tam

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Los trminos gong y tam-tam se utilizan indistintamente para nombrar a un mismo instrumento aunque algunos musiclogos y percusionistas defienden que no se trata del mismo instrumento, pero tampoco se ponen de acuerdo en definir las diferencias existentes entre ambos. Existe una teora que expone que el tam-tam es un tronco de rbol hueco percutido por dos o ms mazos de madera, en cuyo caso no tendra ni la mnima relacin con el gong. Se trata de una gran plancha metlica circular, suspendida de un soporte, que se percute normalmente con una maza blanda. Existen gongs de diferentes tamaos y cabe que se golpee con diferentes utensilios. Tiene un sonido profundo, redondo y muy rico en armnicos. La sonoridad vara si se percute en el centro, en la mitad del radio o en el borde exterior. El espectro dinmico es muy amplio.

9.5.3. 5.3. Instrumentos de lminas afinadasESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

5. Los instrumentos de percusin 5.3. Instrumentos de lminas afinadas Integran este grupo los siguientes instrumentos: el xilfono la marimba el vibrfono el glockenspiel las campanas los crtalos afinados 5.3.1. El xilfono Consiste en una serie de lminas de madera afinadas cromticamente y montadas sobre una caja transportable. Se percuten con dos, incluso cuatro, baquetas de madera que varian en dureza. Existen xilfonos de distintos tamaos con distintas tesituras que abarcan aproximadamente tres 8 y siempre su sonido ms grave es el fa2. Son efectos propios de este instrumento el trmolo y el glisando. Su sonoridad es seca y cortante por lo que tiene gran claridad de sonido. 5.3.2. La marimba Es un instrumento muy parecido al xilfono pero sus lminas son ms anchas, aporta ms sonidos graves y tiene unos resonadores metlicos debajo de cada lmina lo que redunda en un tipo de sonoridad ms clido y expresivo. En cuanto a su tesitura, aunque existen distintos

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tamaos, se puede concretar que su extensin es aproximadamente de tres 8 largas partiendo del fa1. Resulta recomendable, por razones de sonoridad, aplicar baquetas blandas en los graves, baquetas intermedias en el registro central y duras en los agudos. 5.3.3. El vibrfono En la forma se parece al xilofn pero sus lminas son metlicas y cuenta con un motor elctrico que mueve unas hlices encargadas de abrir y cerrar los tubos resonadores situados debajo de las lminas. Su fisonoma hace que la sonoridad sea inconfundible diferencindose del xilofn y la marimba sobre todo en su registro grave y medio, especialmente cuando hace uso del motor. Su registro alcanza las tres 8 y su sonido ms grave es el fa2. Adems del trmolo, los clusters son un recurso propio del vibrfono 5.3.4. El glockenspiel Se trata de un juego de lminas metlicas pequeas, afinadas cromticamente y montadas sobre una caja transportable. Se percute con baquetas poco pesadas de madera, metal, hilo o goma. Es un instrumento de sonoridad aguda, brillante y luminosa. Suena dos 8 ms agudo de lo escrito y su tesitura vara segn los tamaos, aunque se podra generalizar diciendo que su extensin es de dos 8 y media partiendo del fa1. 5.3.5. Las campanas Los compositores han intentado utilizar las autnticas campanas de iglesia en la orquesta sin xito. Por ello, han optado por utilizar unas campanas tubulares, llamado tambin campanlogo, que se pueden afinar y son de fcil manejo. Se percuten con dos macillos dotados de cabeza doble destinados a conseguir sonidos ms o menos intensos. El campanlogo tiene un sistema de pedal que consigue interrumpir el sonido tras la percusin. 5.3.6. Los crtalos afinados Son pequeos discos de metal con un abultamiento en el centro que es por donde se sujetan. Estn afinados y se tocan a pares, entrechocando los bordes y dejndolos vibrar.

9.5.4. 5.4. Instrumentos de pequea percusinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

5. Los instrumentos de percusin 5.4. Instrumentos de pequea percusin Son pequeos utensilios que se utilizan para dar color: la pandereta las sonajas y el sistro

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el tringulo los crtalos las castauelas los cascabeles la fusta o ltigo el yunque la carraca los temple-blocks las cajas chinas las maracas las claves los cencerros 5.4.1. La pandereta Consta de una membrana circular tensada a un aro estrecho de madera con aberturas en las que se disponen pares de discos metlicos. Se puede utilizar percutiendo la membrana con la mano, mueca o incluso con la rodilla, agitndola al aire, haciendo rebotar el pulgar humedecido sobre la membrana, o posicionndolo sobre las rodillas y percutiendo cerca del borde con los dedos o con baquetas. El pandero es ms grande que la pandereta y sin discos metlicos 5.4.2. Las sonajas Es un aro de madera con pares de discos metlicos y, a veces, un palo con el que se agita al aire. En definitiva, es una pandereta sin membrana. 5.4.3. El tringulo Es una barra redonda metlica que se dobla en forma de tringulo equiltero con una esquina abierta que se percute con una varilla metlica. Con la mano izquierda se sostiene el tringulo y con la derecha se golpea generalmente en la base del mismo aunque puede hacerse en todos sus lados consiguiendo as variedad de matices dinmicos. No tiene afinacin determinada y su sonoridad es aguda, clara, brillante y alegre. 5.4.4. Los crtalos Son pequeos discos de metal con un abultamiento en el centro que es por donde se sujetan. No estn afinados y se tocan a pares, entrechocando los bordes y dejndolos vibrar. Al

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igual que el tringulo, y debido a su riqueza en armnicos agudos, tienden a destacar ante cualquier otro sonido. 5.4.5. Las castauelas Es un instrumento tpico espaol, y tambin de algn otro pas mediterrneo. Se trata de dos conchas de madera que entrechocan entre s. Se manejan de diferentes formas: atadas a los dedos de la mano mediante una cuerda, un par en cada mano (castauela tradicional) unidas por un extremo a un mango que se agita (castauela orquestal) colocadas sobre un soporte horizontal, golpeando con los dedos la concha superior (castauelas americanas) Se utilizan indistintamente en dinmicas forte o piano. Su sonoridad depende del tamao. El trmolo es un efecto usual de este instrumento. 5.4.6. Los cascabeles Normalmente se disponen unos cuantos alrededor de una madera o a una correa, que es agitada para producir el sonido. Las campanillas son una variante de este instrumento de carcter festivo. Las figuras rtmicas rpidas se confunden por lo que se desaconsejan. 5.4.7. El ltigo Consiste en dos listones de madera unidos en uno de sus extremos por una bisagra. Pueden entrechocarse cogindolos con la mano o a travs de un mango aunque es ms imprecisa esta ultima forma de manejo, tiene la ventaja de que slo se utiliza una mano. Se utiliza poco y en dinmica forte. 5.4.8. El yunque Se trata de un yunque de herrero aunque se ha llegado a sustituir por una barra metlica que imita el sonido del autntico. Suena al percutirse con una baqueta metlica especial. 5.4.9. La carraca Instrumento de madera que utiliza un sistema de rueda dentada alrededor de la cual gira un cuerpo con una o ms lminas de madera flexible que suenan al chocar con los dientes de la citada rueda. Produce un sonido seco, y algo desagradable. Puede utilizarse en dinmica piano pero su sonoridad natural es fuerte. Normalmente se utiliza para conseguir trmolos. 5.4.10. El temple-block Se trata de un conjunto de concavidades de madera con ranuras, que suelen ordenarse de

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grave a agudo y se percuten con baquetas diversas o con los dedos. Admite figuraciones rpidas. Originariamente eran tiles empelados en ritos, en templos budistas. 5.4.11. La caja china o wood-block Es una caja rectangular de madera con un corte transversal que hace de cavidad resonadora. Existen de varios tamaos y se golpean con baquetas de diferentes tipos. Su sonoridad es similar a la del temple-block pero gana en brillantez y son ms incisivas. Son de origen chino. Existe una variedad americana que es cilndrica. 5.4.12. Las maracas Par de calabazas redondeadas, de tamao mediano, rellenas de semillas secas que suenan al sacudirlas. Suelen tocarse a pares de diferentes alturas de sonido. Se puede obtener con ellas un efecto similar al de una nota tenida. Son de origen latinoamericano. 5.4.13. Las claves Son un par de cilindros de madera dura que se golpean entre s colocando uno de ellos encima de la palma de la mano hueca para darle resonancia. De origen latinoamericano. 5.4.14. El giro Es una calabaza alargada y vaciada a la que se le practican unas ranuras transversales en el exterior que son frotadas con un palito. Se utilizan, sobre todo, para tocar ritmos continuados. 5.4.15. Los cencerros Se usan sin badajo y percutidos con una baqueta. Se introdujeron en la orquesta para evocar escenas pastoriles aunque no siempre han estado asociados a esa idea. Se utilizan solos o en juego. Su sonoridad es muy tosca.

9.6. 6. Audiciones recomendadasESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

6. AUDICIONES RECOMENDADAS Instrumentos de madera Flauta J.S. Bach. Suite en Si m para flauta y orquesta de cuerda Mozart: Concierto para flauta en Sol Debussy: Syrinx

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Flautn Vivaldi: Concierto para piccolo en La menor Tchaikovski: Danza China de Cascanueces Milhaud: Sinfona n2 Flauta en sol Ravel: Dafne y Cloe Stravinsky: La Consagracin de la Primavera Holst: Los Planetas Oboe Beethoven: Trio para dos oboes y corno ingls Vaughan Williams: Concierto para oboe Britten: Seis metamorfosis despus de Ovidio para solo de Oboe Corno ingls Beriloz: Sinfona fantstica (3 mov.) Sibelius: El cisne de Tuonela Copland: Quiet city para corno ingls, trompeta y cuerdas Oboe de amor R. Strauss: Scherzo de la Sinfona Domstica Debussy: Images (3 mov.) Ravel: Bolero Clarinete Brahms: Quinteto para Clarinete en Si m Stravinsky: Tres piezas para solo de clarinete Poulenc: Sonata para clarinete y piano Clarinete en mib (requinto) R. Strauss: Vida de Hroe

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Ravel: Dafnis y Cloe Clarinete bajo Meyerbeer: Los Hugonotes Tchaikovsky: Danza de la dulce Hada de Cascanueces Alois Hba: Suite para solo de clarinete bajo Fagot Mozart: Concierto para fagot Stravinsky: Sinfona en do Arnold: Danza inglesa n 3 Contrafagot Mozart. Oda fnebre Ravel: Mi madre la Oca (tema de la Bestia) Ravel: Concierto de piano para la mano izquierda Instrumentos de metal Trompa Brahms: Trio para trompa, violn y piano en mib, Op.40 Rimsky-Korsakov: Nocturno, 4 trompas Ravel: Pavana para una infanta difunta Trompeta Musorgsky (orq. Ravel): Samuel Goldenber de Cuadros de una exposicin Janacek: Sinfonietta Honegger: Intrata Trombn Rimsky-Korsakov: Obertura de la Pascua Rusa Mahler: Sinfona 3 Arnold: Fantasa para trombn

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Tuba Respighi: Fuentes de Roma Kleinsinger: Tubby the Tuba Vaugan-Williams: Concierto para tuba Wagner: El anillo del Nibelungo Instrumentos de percusin Bombo o Gran caja Britten: Gua de la orquesta para jvenes Stravinsky: La consagracin de la primavera Timbales Britten: Gua de la orquesta para jvenes Beriloz: Escena campestre de la Sinfona Fantstica Stravinsky. La consagracin de la primavera Caja Britten: Gua de la orquesta para jvenes Stravinsky: Historia de un Soldado Tom-tom Hindemith: Metamorfosis sinfnica Platos Britten: Gua de la orquesta para jvenes Gong Britten: Gua de la orquesta para jvenes Ravel: La Valse Xilfono Britten: Gua de la orquesta para jvenes

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Saint-Sans: Danza macabra Copland: Primavera apalache Marimba Milhaud: Concierto para vibrfono, marimba y orquesta Vibrfono Milhaud: Concierto para vibrfono, marimba y orquesta Glockenspiel Debussy: La mer Mahler: Sinfona n4 Campanas Tchaikovsky: Obertura 1812 Webern: Piezas para orquesta, Op.10 (2) Crtalos afinados Debussy: La siesta de un fauno Stravinsky: Bodas Pandereta Britten: Gua de la orquesta para jvenes Debussy: Iberia Ravel: Rapsodia espaola Tringulo Britten: Gua de la orquesta para jvenes Webern: Piezas para orquesta, Op.10 (2) Castauelas Britten: Gua de la orquesta para jvenes Bizet: Carmen (2 acto) Cascabeles

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Mahler: Sinfonia 4 Ltigo Britten: Gua de la orquesta para jvenes Yunque Wagner: El Oro del Rhin Carraca Strauss: Till Eulenspiegel Cajas chinas Britten: Gua de la orquesta para jvenes Claves Ravel: Concierto en sol para piano y orquesta

9.7. Documento 1ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 10: Nociones de orquestacin

DOCUMENTO 1:

Tesituras de los instrumentos de la orquesta: S. ADLER: The study of

orchestration, pgs 615-620, NY, Norton, 1989.

10. MDULO 11. Formas musicales (parte 1)

Universidad de La Rioja ASIGNATURA MDULO AUTOR10.1. 1. IntroduccinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 11. Formas musicales (parte 1a) Julio Blasco

Mdulo11. Formas musicales (parte1a)

1. Introduccin Toda msica que pueda llamarse as, est constituida por diferentes elementos, que pueden usarse todos ellos de forma simultanea o solo alguno o algunos de ellos; entre estos se encuentran las denominadas Formas musicales y as, por compleja que pueda ser la 'Forma' de una determinada pieza musical nos debe ser posible descubrirla a travs del anlisis. Analizar, como es sabido, es llegar a la 'parte' comenzando por el 'todo'. De la misma forma

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que sintetizar es llegar al 'todo' por medio de las 'partes'. No en todas las msicas es fcil el reconocimiento de las 'grandes formas' que las constituyen, y ni tan siquiera a veces es sencillo el reconocimiento de las 'partes' ms pequeas (motivos, etc) que componen 'frases' o fragmentos mayores de ella ; pero nosotros entendemos que, siendo la 'forma' uno de los elementos fundamentales para conseguir inteligibilidad en la msica no debe faltar nunca, so pena de obtener 'sucesiones de sonidos' ms o menos agradables (o como se oye tambin a veces de 'ambientes') que nosotros nos abstendremos de denominar con el nombre de 'msica'; aunque con ellas se consiga montar 'conciertos en grandes auditorios' y otros eventos, que obedecen ms a hacer creer al pblico que se ha producido un 'hecho artstico' (que si no se entiende y no se disfruta es porque uno es medio tonto), en vez de conseguir un 'momento ldico' que el pblico pueda disfrutar en sentido lato. Ni que decir tiene que conseguir que una 'forma musical' sea til para entender el desarrollo de una determinada pieza de msica no es tan sencillo como puede parecer, pues tampoco creemos en la 'forma' como molde que hay que llenar y de esa manera ya tenemos msica. No, la 'forma' debe ser algo vivo, que pueda desarrollarse dependiendo de los diferentes influjos que aparezcan a lo largo de la composicin, y debido a ello, el compositor puede fracasar, en diferente medida, en su intento por obtener que dicha 'forma' sea til para la comprensin de la pieza de msica. As podemos tener una pieza que tiene una 'forma' ms o menos clara sobre la partitura pero que no es entendida como tal (es decir no ayuda al 'entendimiento auditivo') cuando omos la supuesta msica; de aqu a la somnolencia y al aburrimiento solo hay un paso. Dicho paso lo han dado, desgraciadamente, una gran cantidad de compositores jvenes y no tan jvenes en sus loables intentos de escribir una denominada 'msica contempornea' o 'de vanguardia' o como quiera llamrsela. Para finalizar esta introduccin nos gustara que las ltimas frases no fueran utilizadas (como justificacin personal) por algunos aficionados, o peor por algunos ignorantes del arte musical que en su veleidad les d por escribir Operas u otras cosas, ayudados en algunas ocasiones por grandes figuras del 'comercio musical'; no es a aquellos a quin estamos dando justificaciones para sus desmanes ni es lcito que el mejor de entre ellos pueda compararse al peor de los msicos sobre la tierra, puesto que estos ltimos son msicos o lo intentan mientras que aquellos ni lo intentan ni lo son.

10.2. 2. La idea de formaESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo11. Formas musicales (parte1a)

2. La idea de forma Para que una msica sea inteligible se requiere que en ella las ideas musicales se relacionen con lgica y coherencia, y por ello ayuda en gran medida el que esas relaciones estn fundamentadas en unas ciertas relaciones de parentesco y jerarqua.

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La palabra 'forma' se puede referir tanto al nmero de partes de una obra (como cuando se usa con los adjetivos 'binaria' o 'ternaria') as como en unin con los conceptos de 'Scherzo','Variaciones' etc. nos aclara, no tanto el nmero de partes de que consta la obra, sino ms bien el tamao y tipo de relacin entre esas partes. Una vez que el compositor ha imaginado (la 'gran forma' de su obra empieza trabajando de lo ms sencillo a lo ms complejo. Ir de los motivos y las frases a las secciones de mayor duracin que con ellas se formarn.

10.3. 3. Los motivosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo11. Formas musicales (parte1a)

3. Los motivos Cualquier frase por sencilla que sea necesita al menos de un motivo para su construccin. Este motivo estar constituido por elementos rtmicos e intervlicos combinados que a su vez sugieren, en general, una armona propia. La repeticin de un motivo durante una obra es casi obligatoria; pero su repeticin constante puede producir una cierta monotona y por ello debemos variarlo. La variacin, sin embargo, debe ser solo de los elementos menos caractersticos del motivo pues de lo contrario podramos llegar a no reconocerlo. Es muy importante la conservacin de los ritmos que constituyen el motivo pues ayudan en gran manera a su reconocimiento incluso cuando los intervalos sean muy diferentes. Ejemplo 1:

Arnold Schnberg acuo un trmino para el desarrollo de las ideas meldicas en la msica homofnica denominado "desarrollo por medio de la variacin" o tambin "variacin en desarrollo" y esto viene a querer decir que en la sucesin de variaciones del motivo siempre hay algo bsico que permite compararlas para encontrar su similitud. Los aspectos rtmicos de un motivo pueden ser muy sencillos incluso en obras de gran duracin; vase el comienzo de la 5a Sinfona de Beethoven por ejemplo: Ejemplo 2:

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Un motivo tampoco necesita el uso de muchos intervalos diferentes vase por ejemplo el 4 tiempo de la 4a Sinfona de Brahms: Ejemplo 3:

Para terminar diremos que cada elemento constituyente de un motivo puede ser considerado 'motivo' a su vez si es tratado como tal, es decir si es repetido con o sin variaciones. Las repeticiones exactas mantienen todas las relaciones motvicas y las transposiciones, inversiones, retrogradaciones, inversiones retrogradas, aumentaciones y disminuciones tambin pueden considerarse repeticiones exactas si mantienen las caractersticas y relaciones sonoras. Ejemplo 4:

Puesto que un motivo o frase est compuesta de ritmo, intervalos, armona inherente y meloda es sobre estos elementos sobre los que se puede actuar para variar dichos motivos. Ejemplo 5:

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10.4. 4. La fraseESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo11. Formas musicales (parte1a)

4. La frase Se podra decir que es la unidad estructural que conteniendo un nmero pequeo de eventos musicales tiene, sin embargo, un sentido de plenitud. Es una idea musical completa y cerrada en

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s misma. Su duracin no puede determinarse a priori pues depende de factores como el 'Tempo' o el tipo de 'Comps' que se estn usando, pero se podra decir que su duracin sera similar a aquella que pudiera cantarse con una sola respiracin; si usamos un 'Tempo' medio y un 'Comps' de 4/4 la duracin media seguramente ser de cuatro compases. Es importante notar que la frase no suele durar un numero de compases exacto y no va por ello de barra de comps a barra de comps sino que suele durar algo ms o menos, saltando por encima de ellas. Ejemplo 6:

10.5. 5. Frases y periodosESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo11. Formas musicales (parte1a)

5. Frases y periodos Una idea musical puede articularse de diferentes maneras. Para ello los clsicos utilizaron, en gran medida, las frases y perodos. Estas estructuras aparecen casi siempre como partes de estructuras mayores (por ejemplo siendo la A de una forma ABA1 ). Aunque se han usado otras estructuras distintas a las de frases y perodos, aquellas tienen en comn con estos dos aspectos fundamentales: 1) tienen un final claramente definido y 2) giran armnicamente alrededor de la Tnica.

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10.6. 6. Contruccion de una fraseESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo11. Formas musicales (parte1a)

6. Contruccion de una frase El esquema general para la construccin de una frase de ocho compases de duracin es el siguiente: Ejemplo 7:

Ejemplo 8:

El elemento a debe presentar claramente su 'motivo bsico'. La continuacin (en los compases 3 y 4) debe ser ntidamente comprensible; para ello vale en principio una repeticin 'levemente variada' de los compases 1 y 2, siendo esta una caracterstica de este tipo de estructura. Armnicamente se suele encontrar en las frases una relacin similar a la que se estudi en la Fuga, es decir el contraste entre Tnica (I grado ) y Dominante (V grado ). Como vemos, ya desde el lado de la armona se nos ofrece esa 'variacin leve' que sugeramos un poco ms arriba.

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Ahora se ofrece una lista de algunos de los contrastes armnicos que nos podemos encontrar en esta estructura de frase: Compases 1 y 2 I I-V I-V-I I-II Compases 3 y 4 V V-I V-I-V V-I

Puesto que el comienzo de una frase ya incluye una repeticin (compases 3 y 4 ) lo que siga debe tener una forma ms elaborada por medio de la 'disolucin' del motivo bsico. Para ello tenemos tres tipos de tcnica que son las siguientes: la 'liquidacin' que consiste en eliminar progresivamente los eventos ms caractersticos del motivo. La 'reduccin' que consiste en quitar partes del motivo (como ocurre en nuestro ejemplo 8 del que se ha quitado el comps 1 para usar solo el comps 2). Y la 'condensacin' que consiste en ir haciendo que el motivo sea cada vez ms pequeo en duracin, pudiendo eliminarse e incluso cambiarse el orden de los eventos que ocurran en l. Conviene recordar aqu que 'elaborar' no solo es aumentar o expandir el motivo sino tambin disminuirlo o condensarlo. As pues una disolucin del motivo sera ir eliminando eventos hasta quedarse con aquellos que ya no demandaran continuacin, esto en conjuncin con el uso de cadencias o semi-cadencias ayudar a delimitar una frase completa. Volviendo a nuestro ejemplo 8 tenemos: Comps 5. Comps 6. Compases 7 y 8. 'Reduccin' del motivo por eliminacin de los eventos del comps 1. Imitacin variada (por la armona) del comps 5. Semi-cadencia en la Dominante usando variaciones meldicas del motivo bsico.

Recurdese que una variacin puede tener una duracin mtrica distinta y que tambin es una variacin la inversin o retrogradacin del motivo bsico.

10.7. 7. Construccin de un perodoESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo11. Formas musicales (parte1a)

7. Construccin de un perodo Un perodo se divide en dos partes llamadas Antecedente y Consecuente, normalmente cada una de ellas dura 4 compases. La principal diferencia con la Frase es que la repeticin de elementos musicales solo se produce a partir del comps 5 y no apartir del 3 como ocurra all. El antecedente y el consecuente estn separados por una cesura tanto en la parte meldica como en la armnica. El antecedente suele acabar en el V grado aunque no se puede excluir que termine tambin en el I grado. El consecuente termina generalmente en el I o V grados con

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cadencia perfecta o tambin en el III sobre todo si estamos en una tonalidad menor. El esquema general de un perodo es el que sigue: Ejemplo 9:

Los dos primeros compases del consecuente suelen ser iguales o con ligeras variantes a los dos primeros del antecedente por eso los denominamos como a y a1. La a presenta el motivo bsico. La b presente elementos diferentes. La a1 suele ser una repeticin ms o menos exacta con cambios en el contorno meldico o cambios de armona. La c puede ser una repeticin de la b o incluir elementos completamente nuevos o relacionados remotamente con lo anterior. La conservacin del ritmo permite cambios grandes en el contorno meldico. Ejemplo 10a:

Ejemplo 10b:

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11. MDULO 12. Formas musicales (parte 2)

Universidad de La Rioja ASIGNATURA MDULO AUTOR11.1. 1. IntroduccinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL

Licenciatura en Historia y Ciencias de la Msica ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL 12. Formas musicales (parte 2a) Julio Blasco

Mdulo 12. Formas musicales (parte 2a)

1. Introduccin Para crear una sensacin de inteligibilidad en msica ya se ha dicho que hay un principio fundamental que es el de la 'repeticin'. Prcticamente toda la msica esta fundamentada en una aplicacin ms o menos amplia de este principio. Una de las razones para ello es que la msica al ser un lenguaje abstracto necesita de ese principio ms que cualquier otra manifestacin creativa. En general podemos hablar de seis categoras que aluden a las diferentes maneras de aplicar esas repeticiones y ellas son: A) La repeticin exacta. B) La repeticin por secciones.

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MDULO 1. Nociones de la notacin musical

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C) La repeticin por variacin. D) La repeticin por tratamiento fugado. E) La repeticin por desarrollo. F) Las formas libres. Cada una de estas contiene algunas de las formas musicales ms conocidas; exceptuando la primera, por su enunciado evidente el resto sera: Repeticin por secciones: Forma Binaria (en dos partes) Forma Ternaria (en tres partes) Rond Disposicin libre de las partes. Repeticin por variacin: Basso ostinato, Passacaglia Chacona, Tema con Variaciones. Repeticin por tratamiento fugado: Fuga, Concert Grosso, Preludio de Coral Motetes y Madrigales. Repeticin por desarrollo: 1 tiempo de Sonata ( Allegro de Sonata). Las formas libres: El Preludio y Poema Sinfnico. Todos estos principios se aplican tambin a las pequeas partes que forman una seccin mayor y las denominaremos con letras minsculas (a, b, c etc.) as como las partes mayores sern indicadas con letras maysculas (A, B, C, etc.). La forma estructural de repeticin ms sencilla es la repeticin exacta del tipo 'a, a, a, a, etc.'; este tipo se encuentra en msicas populares que repiten la misma msica pero cambian el texto. Una variante de esta sera aquella en que la msica es variada ligeramente para adecuarse a un texto que no contiene el mismo nmero de slabas se podra representar de la siguiente manera: 'a, a1 , a2, a3, etc.'. La siguiente forma sera la que presenta una vuelta al principio despus de una variante muy clara y se representa por la forma 'a, b, a' (pequea forma ternaria); la segunda a admite una ligera variacin y si se produce debe representarse como 'a, b, al'. Es fcil encontrar tambin la repeticin inmediata de la primera a quedando el esquema entonces como una 'a, a, b, a' pero esto no cambia el claro carcter ternario del pasaje. Ejemplo 1:

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Estas pequeas formas ternarias se usan para estructurar partes ms grandes de Sonatas o Sinfonas. Sugerimos que se estudie, por ejemplo, el 2 movimiento de la 1 Sonata en Fa menor de Beethoven cuyo anlisis pasamos a describir: es una pequea forma ternaria 'a, b, a1' como sigue: a b a1 del comps 1 (sin contar el de la anacrusa ) al comps 8 del 9 al 12 del 13 al 16.

El nico esquema formal a pequea escala que queda es el de la NO repeticin y se representara como 'a, b, c, d, etc.' que podemos encontrar en algunos Preludios de J.S. Bach logrndose en ellos la unidad por medio del uso de diseos rtmicos en los que no se repiten notas. Obtener por medio de la NO repeticin algo comprensible que dure ms de dos minutos es muy difcil y es por ello que estas estructuras se usan en piezas breves o en piezas no tan breves pero que mantienen la comprensibilidad por medio de un texto. Vamos a pasar ahora a describir cada una de las formas que aparecen bajo los epgrafes anteriormente citados.

11.2. 2. Repeticin por seccionesESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 12. Formas musicales (parte 2a)

2. Repeticin por secciones 1. Forma Binaria: Es una forma sencilla de reconocer y su esquema se representa por medio de un 'A, B'. Esta forma se uso muchsimo durante el perodo Barroco. Sobre la partitura es fcil su reconocimiento pues suele haber algn tipo de doble barra que separa las partes. Normalmente una B en cualquier otra forma musical suele significar que hay un material musical diferente al que apareci en la A, pero en la 'forma binaria' la B suele ser una A con alguna variante, como un contrapeso, el otro plato de la balanza. Verdad es que en esta parte (la B) suele encontrarse algunos incipientes 'desarrollos' de frases o motivos de la A. Puede que el

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principio del 'desarrollo' del Clasicismo tenga aqu su origen. Podemos encontrar la Forma Binaria en cantidad de piezas breves que forman la llamada Suite Barroca. En general las Allemandes, Couranes, Gigas, Zarabandas, Bourrs, Gavotas, Lours suelen ser Formas Binarias. Sugerimos la escucha de las Suites para violoncello de J.S. Bach 2. Forma Ternaria. Los casos ms tempranos de esta forma musical los encontramos en los llamados Minuetos. En Haydn y Mozart adquieren un sentido algo distinto que en el Barroco dejando de ser, en algunos casos, una sencilla danza para adquirir una mayor complejidad que desembocara en el Scherzo de Beethoven. En los minuetos la parte B suele denominarse Tro, y esta B s que est en claro contraste con la A, a veces parece una pieza independiente flanqueada por sus dos lados por la A (minueto - trio - mnueto). Un dato importante que nos ayudar a diferenciar un Minueto de un Scherzo es el siguiente: en los minuetos hay una clara tendencia a finalizar con cadencias perfectas cada una de las secciones (tanto la A como la B o Trio) dando con ello una sensacin evidente de conclusin; la prctica y desarrollo posteriores, hasta llegar al Scherzo, llevaron a una disolucin de esas cadencias por medio del uso de 'pasajes puente' que iban a unir sin solucin de continuidad ambas partes (la A y la B o Trio). Ni que decir tiene que las partes claramente definidas con cadencias son ms fciles de seguir para el oyente que las otras formas, pero el desarrollo ms elevado de la forma lleva consigo el conseguir lneas ms fluidas y sin interrupciones. Escchense, como formas de Minueto los de las Sinfonas de Haydn n 103 y 104; en el primero de ellos se recomienda escuchar cmo despus de cada A o B podemos apagar el CD y tendremos la sensacin de que la msica termin all sin necesidad de continuacin; por el contrario en la n 104 la cadencia perfecta delimita claramente la A del Trio, pero no ocurre as al final de este ltimo, all, por medio de un acorde de Dominante se deja en suspenso la msica y entendemos que no puede terminar sino continuar, como hace, repitiendo la A. Como ejemplo de Scherzo sugerimos el anlisis y la escucha del que aparece en la Sonata Op. 27 no 2 de Beethoven.) La Forma Ternaria con ms o menos variantes es la adoptada para escribir un gran nmero de piezas entre las cuales podemos destacar los Estudios, Valses, Caprichos, Elegas, Baladas, Impromptus, Intermezzos, mazurcas, Nocturnos, Reverles, Polonesas entre otras. 3. Forma Rond: El elemento esencial que caracteriza este tipo de forma es la repeticin de un tema (pueden ser ms) separado por secciones contrastantes. En las obras musicales podemos encontrar estos diferentes tipos de ronds: 1 La forma Andante 2 El Pequeo Rond 3 El gran Rond 4 El Rond Sonata 5 El Gran Rond Sonata (ABA........ ABAB) (ABABA ..... ABACA) (ABA-C-ABA ) con Trio en la C (ABA-C-ABA) con Desarrollo en la C (ABA-CC1 -ABA) con Trio y Des. en C

1 La forma Andante se ha incluido aqu pues a pesar de ser, quiz, un poco exagerado llamar a una forma 'ABA o ABAB' Rond, no deja de ser cierto que hay veces que la A puede ser

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una pequea forma ternaria (aba), y si la B compensa en duracin e importancia metdica a la 'aba' citada antes, tendremos una especie de 'aba c aba' que como vemos es el esquema de el 'Gran Rond' diferencindose de l en la duracin que siempre ser menor, y en la importancia y desarrollo de los temas. Como ejemplo de 'ABA' podemos escuchar la Op.31/1 de Beethoven en su II movimiento en el cual la A tiene una pequea forma ternaria ('a' compases 1-16; 'b' del 17-26; 'a' del 27-34) la B comienza en el comps 36; la reexposicin 'A1' est en el comps 65. 2 La forma de Pequeo Rond la podemos encontrar en obras de gran formato como la Sinfona n 4 de Beethoven, donde una doble repeticin en el Scherzo (3 tiempo) produce una forma del tipo 'ABABA' (escuchar este movimiento). Un ejemplo similar, de forma 'ABACA' lo tenemos en el Scherzo de la 1a Sinfona de Schumann (escuchar este movimiento). 3 La forma de Gran Rond suele expresar el carcter bailable de una danza en tempo 'modrato' o 'allegro' con carcter alegre y brillante. En cuanta a la forma, suele darse el caso de que la 'C' iguale en tamao y estructura a la 'B', dndose entonces una sensacin indiferenciada del tipo 'ABACABA'. Sin embargo esto no es lo normal y la 'C' suele ser ms larga y elaborada, asemejndose al Trio de un Minueto o al desarrollo de una Sonata; es tambin habitual que esta 'C' sea a su vez una forma ternaria (aba). El carcter de la C suele ser muy contrastado con la A y la B anteriores, (escchese como ejemplo el 4 tiempo de la Sonata Op.2/2 de Beethoven). 4 El Rond Sonata incluye una 'C' que presenta el desarrollo temtico de los elementos aparecidos en la A o la B o ambas cosas, en vez de un material temtico nuevo. (Escchese el 3 tiempo de la Sonata Op. 31/1 de Beethoven). 5 El Gran Rond Sonata combina la estructura del Trio y la del Desarrollo en la 'C'. El desarrollo suele ser del tipo que se da en las formas de 'Allegro de Sonata' o 'Forma de 1 tiempo de Sonata', el Trio suele ser del tipo 'aba con la 'b' muy diferenciada en carcter de la 'a'. En el aspecto armnico vale decir para todas las formas de Rond que se produce la dialctica entre diferentes tonalidades, en la misma forma que se produce en los Temas Principal y Secundarios de la Forma Sonata entre la Exposicin y la Re-exposicin, que vamos a repetir aqu, por si no se puede consultar el mdulo dedicado a la forma Sonata. En general y como frmula abstracta se puede decir que las tonalidades quedan repartidas de la siguiente manera en la Forma Sonata: EXPOSICIN Tema de la A en la tnica DESARROLLO RE-EXPOSICIN

Paso por tonalidades Tema A en la Tnica Tema B en la Tnica

Tema de la b en la dominante Remotas o lejanas

Aplquese el mismo esquema a la forma de Gran Rond o Rond Sonata: ABA Tema A en la tnica Tema B en la dominante TRIO y/o DESARROLLO Paso por las tonalidades Remotas olejanas ABA Tema A en la Tnica Tema B en la Tnica

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Tema A en la Tnica

Tema A en la Tnica

Disposicin libre de las partes. Es el cuarto tipo de forma del epgrafe Variacin por secciones; como es fcil deducir no hay una formula inicial para ella y lo nico que se espera es que las formas utilizadas formen un 'todo' coherente. As pues cualquier forma ser posible desde una 'A B B' como podemos encontrar en el Preludio n 20 de Chopin hasta la forma del Asustar de las Escenas de nios de R. Schumann que es una 'A B A C A B A' o cualquiera otras.

11.3. 3. Repeticin por variacinESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 12. Formas musicales (parte 2a)

3. Repeticin por variacin El termino variacin tiene al menos dos aspectos que conviene diferenciar; uno se refiere a los artificios de variacin que se pueden aplicar a frases, armonas, contrapuntos, melodas, motivos etc.; y otro se refiere a la variacin tal y como se usa en las formas de variacin que constituyen el todo formal de una pieza; es a este ltimo aspecto al que vamos a referirnos. Desde el siglo XVl se viene usando este principio formal (las misas de los compositores de esta poca, en muchos casos, consistan en un tema que se repeta con variaciones de todo tipo) y desde entonces ha sido utilizada en todas las pocas posteriores (Clasicismo, Romanticismo) e incluso en el siglo XX. El Basso Ostinato: Esta es la forma ms sencilla de reconocer. Una frase con un carcter ms o menos de meloda y no demasiado larga es tocada una y otra vez por los bajos, mientras las voces superiores van presentando algunas ideas musicales diferentes. Recomendamos escuchar el soto llamado "El lamento de Dido" de la Opera Dido y Eneas de H. Purcell donde el 'basso ostinato' dura cinco compases y va de Sol (4 espacio de la clave de Fa ) a Sol (1a lnea de la clave de Fa). Otro ejemplo moderno es la segunda pieza de la Historia del soldado de I Strawinsky llamada Petit airs au bord du ruisseau donde se repiten cuatro notas en el contrabajo y sobre ellas se va desarrollando la pieza entera. El Passacaglia: La idea general de esta 'forma' es la misma que en el basso ostinato, pero aqu tenemos algunas diferencias muy claras que nos ayudarn a no confundiras. La primera es que en el passacaglia el bajo que se repite siempre tiene una importancia meldica. La segunda es que, casi con toda seguridad, este bajo de passacaglia en algn momento va a aparecer variado. La tercera ser que no aparecer solo en los bajos sino tambin en las voces medias o agudas. La cuarta es, aunque no siempre, que su tempo ser ms bien lento de un carcter grave y escrito en comps de tres por cuatro. La quinta es que el tema de passacaglia, que as suele sealarse, se presenta solo y en el bajo, por la sencilla razn de que as es ms fcil que el oyente se quede con la base que va a servir a las siguientes variaciones. Recomendamos escuchar atentamente el Passacaglia en Do menor para rgano de J.S.Bach. Como passacaglias ms modernos podemos escuchar el Passacaglia para orquesta Op.1 de A. Webern o el Passacaglia de la Opera Wozzeck de A. Berg.

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La Chacon: Esta forma esta relacionada claramente con el passacaglia. Como la anterior, seguramente fue una danza lenta, que se sola escribir en el comps de 3/4. Se diferencia del passacaglia, en primer lugar, en que no comienza con un bajo solo, sino que ese bajo ya aparece con sus armonas correspondientes (es decir aparece armonizado), esto significa por lo pronto que en la Chacona no solo se le concede al bajo una prioridad para las futuras variaciones, sino que se tiene muy en cuenta para ello tambin la armonizacin, y sobre ella actuar tambin el proceso de variacin; y en segundo lugar en que el Tema puede presentarse en otras voces aparte del bajo. Como ejemplos de chacona mencionaremos en primer lugar la famosa Chacona de la Partita n2 para violn de J. S. Bach. En segundo lugar, un ejemplo controvertido es, el cuarto tiempo de la 4 Sinfona de Brahms. Algunos lo denominan 'passacaglia', otros 'chacona' y Brahms lo denomin "4 tiempo". Nosotros lo incluimos en el apartado de Chacona por la razn de que el Tema se encuentra desde la presentacin ya armonizado, y podemos localizarlo muy claramente en las flautas y no en los bajos como sera casi obligatorio en el passacaglia. En este caso, como en tantos otros, sugerimos que al acercarnos a la comprensin de las 'formas musicales' lo hagamos con la mente abierta hacia interpretaciones de lo ms variado del 'modelo formal' que hemos aprendido en los libros, pues no debemos olvidar que, ese 'modelo' no es otra cosa que una abstraccin y que, si bien es verdad que en la buena msica suele estar presente no suele, sin embargo, aparecer literalmente como se le define en los libros, ese es el reto analtico que tenemos que superar al enfrentarnos a una partitura donde est la estructura, que tiene que estar pues da nombre a la pieza (passacaglia, minueto, chacona etc.) pero que no es evidente a simple vista? Tema con variaciones: Es, sin duda, la forma ms importante de las 'formas de variacin'. Los temas suelen ser muy sencillos en su presentacin para que el oyente los pueda captar con facilidad, siendo un factor menos importante que sean del propio compositor o tomados en prstamo de otros; no hay que olvidar que, no cualquier tema se presta con facilidad a ser variado. De paso esto nos ensea lo poco importante que era (en comparacin con la 'soberbia de originalidad' que desde hace aos corre por el mundo occidental) que los temas fueran originales y lo importante que era "lo que se era capaz de hacer con ellos" o dicho de otro modo la instruccin del compositor para hacer grande una idea sencilla. Las variaciones a que se pueden someter los temas son: la variacin armnica, la variacin meldica, la rtmica y la contrapuntstica y por supuesto la combinacin de ellas. Lo normal es presentar el tema de la manera ms sencilla para ir apartndose de esa sencillez en (as sucesivas variaciones y luego hada el final volver a la sencillez del comienzo (esto ltimo podra no ocurrir). Conviene ser consciente del comienzo de cada nueva variacin si queremos entender bien esta 'forma musical'. Recomendamos la escucha de las siguientes obras: 1 Las Variaciones Goldberg de J.S. Bach 2 32 Variaciones en Do menor de Beethoven

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3 15 Variaciones con Fuga en Mi bemol mayor Op. 35 Eroica Beethoven. 4 Las Variaciones sobre un Tema de Haydn de J. Brahms.

11.4. 4. Repeticin por tratamiento fugadoESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 12. Formas musicales (parte 2a)

4. Repeticin por tratamiento fugado De entre las formas que aparecen en este epgrafe vamos a dejar fuera la primera de ellas la Fuga, pues ya ha sido tratada en otro mdulo al que remitimos al lector si quiere informacin sobre dicha forma musical. De las restantes tenemos, en primer lugar: El Concert Grosso: Durante todo el siglo XVII los compositores escribieron msica con el afn dialctico de enfrentamiento entre dos grupos instrumentales; el primero de ellos, normalmente pequeo que se denominaba 'concertino', y el grupo ms grande que se denominaba 'tutti' o 'ripieno'. Estos conciertos suelen estar formados por tres tiempos (a veces ms) y en todos ellos es posible observar todo tipo de tcnicas retrogradaciones, cnones, fugas etc. contrapuntsticas, imitaciones, inversiones,

Entre los ms conocidos tenemos los de Haendel y sobre todo los de Bach llamados Conciertos de Brandemburgo de los cuales Bach escribi seis para diferentes grupos pequeos (concertinos), recomendamos encarecidamente su escucha as como los de Haendel para la comprensin total de este tipo de forma. En segundo lugar tenemos el: Preludio de Coral: Es una forma ms difcil de definir que la anterior y tuvo su origen en las 'melodas corales' que los compositores utilizaron para hacer arreglos sobre ellas; se puede hablar al menos de tres tcnicas para el tratamiento de esas melodas corales: 1) Dejar las melodas como son, pero enriquecer las armonas que la acompaan (aadiendo armonas o aumentando la textura por medios polifnicos). 2) Enriqueciendo y floreando la propia meloda del coral. 3) Escribir una fuga alrededor de la meloda del coral, usando incluso un trozo de dicha meloda como sujeto de ella. Recomendamos la escucha de los Preludios de coral para rgano (Orgelbcnlein) de J.S. Bach.

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Y por ltimo tenemos: Motetes y Madrigales: Se debe decir que estos no son formas musicales propiamente dichas pero puesto que su escritura es claramente contrapuntstica es aqu donde las tratamos. No se puede hablar de 'formas' claras pues estas piezas dependen de un texto y este siempre es diferente, dando lugar con ello a formas variadas. Se escribieron gran cantidad de motetes y madrigales durante los siglos XV, XVI y XVII y aunque ambos son 'formas vocales fugadas' su diferencia radica en los textos, siendo sacros los de los primeros (motetes) y profanos los de los segundos (madrigales). Maestros en este tipo de piezas son Palestrna, de Lasso, Victoria, y Gibbons entre otros.

11.5. 5. Repeticin por desarrolloESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 12. Formas musicales (parte 2a)

5. Repeticin por desarrollo Bajo este epgrafe tenemos solamente la forma Sonata y ya fue tratada ampliamente en otro mdulo, y al cual remitimos al lector para su informacin.

11.6. 6. Formas libresESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 12. Formas musicales (parte 2a)

6. Formas libres Tenemos aqu en primer lugar el: Preludio: Se puede decir que preludio viene a designar una estructura formal no demasiado precisa y de construccin Sibre; algunos trminos similares al de preludio son el de fantasa, estudio, aria, capricho, impromptu entre otros. Estas piezas pueden tener formas claramente definidas como una A-B-A o no tan definidas, as pues el oyente deber estar atento a la escucha de dichas piezas para catalogarlas y situarlas en el lugar que mejor les vaya. Una vez Bach es un buen referente para esta forma musical el escribi una obra fundamental de la msica de todos los tiempos llamada El clave bien temperado que es una coleccin de Preludios y Fugas en todas las tonalidades y all podemos or, y observar en las partituras como en los preludios se logra una 'unidad' perfecta por el uso de patrones bien definidos (rtmicos por ejemplo) o bien por progresiones de acordes que parecen llevarnos en volandas de principio a fin sin ningn tipo de unidad temtica. Durante casi todo el siglo XIX el uso de este tipo de libertades formales se abandon casi por completo y fueron retomadas por Richard Srauss y sobre todo por Claude Debussy. Este escribi una coleccin de 24 Preludios para piano obra maestra donde las haya, no encontramos

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modelos formales fijos en estos preludios y as cada uno de ellos tiene su forma propia; la influencia de Bach en cuanto a la esencia de las composiciones es evidente (manejo de patrones rtmicos fijos, progresiones armnicas etc.). Recomendamos la escucha de ambas colecciones de Preludios y de Preludios y Fugas. Desde aqu en adelante, final del XIX y la mitad o ms del siglo XX, se ha tendido a una libertad cada vez mayor en cuanto a la forma y no digamos en cuanto al uso de la armona y del contrapunto. El oyente tiene dos elementos claves para la comprensin (para lo que le gusta) de la msica, primero una meloda clara y segundo el uso de las repeticiones; en el siglo XX se le niegan las dos cosas, as pues se puede decir que la dificultad para entender (para que se guste) esa msica procede de una falta total de comprensin de como est compuesta. Aunque nosotros pensamos que puede haber algunas otras razones, pero no es este el lugar para hablar de ellas. En segundo lugar en este epgrafe tenemos el: Poema Sinfnico: Cuando se habla de Poema Sinfnico inmediatamente se nos viene a la cabeza la idea de 'msica programtica'; es claro por ello que debemos diferenciar entonces la denominada 'msica pura' (es decir aquella que no tiene ninguna connotacin extramusical) y la que esta relacionada de una forma u otra con una historia ms o menos potica, es decir la denominada 'msica de programa' o 'programtica'. Una vez distinguidas ambas debemos acudir a una divisin en dos partes de la denominada 'msica programtica'. La primera de ellas sera la que acude a una descripcin literal, y para ello el autor busca instrumentaciones precisas para imitar, por ejemplo, el sonido de campanas como hace Falla en el final de su Amor brujo o los sonidos de balidos de ovejas como hace Strauss en su Don Quijote aqu tenemos por tanto la intencin de una imitacin real de algo extramusical, o las imitaciones a diferentes situaciones que utiliza Stravinsky en su Petrouska. Luego tenemos otro tipo de imitacin menos literal y ms potica en la cual el compositor lo que desea es transmitir las emociones que l ha sentido en determinadas circunstancias. Ahora bien, en ambos casos la msica debe ser capaz de mantener el inters por s misma y la historia, por ello, nunca debe superar en inters a la msica misma. Nos encontramos con que una gran cantidad de msica de programa esta escrita con moldes formales ya conocidos. Tenemos un ejemplo claro en la 6a Sinfona de Beethoven, que no deja de ser una obra descriptiva pero que est escrita en formas ya mencionadas anteriormente; no obstante todo en ella se sustenta por si soto y no hace falta acudir a la definicin de 'Pastoral' para entender lo que en ella esta pasando. Hasta el siglo XIX, sobre todo con Liszt Debussy y Strauss, los compositores no abandonaron las 'formas musicales' tradicionales y una de las formas nuevas fue esta del Poema Sinfnico. Strauss llega a escribir poemas sinfnicos que se parecen a una sinfona pero en un solo

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tiempo. Recomendamos la escucha de As hablo Zaratustra as como los dos poemas sinfnicos Pelleas y Melisenda de Debussy y de A. Schoenberg. En todos ellos vemos el uso del leitmotiv Wagnerano como forma para conservar la unidad de la obra; no obstante en todas ellas la larga duracin hace peligrar la comprensin general pues la mente humana tiene problemas para relacionar los diversos momentos que se producen en las formas libres, sobre todo si son de larga duracin.

11.7. 7. Audiciones recomendadasESTRUCTURAS DEL LENGUAJE MUSICAL Mdulo 12. Formas musicales (parte 2a)

7. Audiciones recomendadas 1. Suites para violoncello de J.S. Bach. 2. Sinfonas n 103 y 104 de Haydn. 3. Sonata Op. 27 no 2 de Beethoven. 4. Sinfona n 4 de Beethoven. 5.1a Sinfona de Schumann. 6. 4 tiempo de la Sonata Op.2/2 de Beethoven. 7. El 3 tiempo de la Sonata Op. 31/1 de Beethoven. 8. El soto llamado "El lamento de Dido" de la Opera Dido y Eneas de H. Purcell. 9. "Petit airs au bord du ruisseau" en Historia del soldado de I Strawinsky. 10. Passacaglia en Do menor para rgano de J.S.Bach. 11. Passacaglia para orquesta Op.1 de A. Webern. 12. Passacaglia de la Opera Wozzeck de A. Berg. 13. Las Variaciones Goldberg de J.S. Bach. 14. 32 Variaciones en Do menor de Beethoven. 15. 15 Variaciones con Fuga en Mi bemol mayor Op. 35 Eroica Beethoven. 16. Variaciones sobre un Tema de Haydn de J. Brahms. 17. Preludios de coral para rgano (Orgelbcnlein) de J.S. Bach.

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